人教版九年级语文上册教案全册2

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1、人教版九年级语文上册教案全册2第三单元江霞9、《故乡》一、分析：1《故乡》通过“我”回故乡的所见所闻所忆所感，描写闰土和杨二嫂的巨大变化，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫和剥削下农民破产，生活痛苦现实，揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠，表现了作者对现实的强烈不满和改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。2以“我”回故乡的活动为线索，按照“我”回故乡——在故乡——离故乡的顺序，把我的所见，所闻，所忆，所感的各种材料组织起。3掌握对比的方法，把小说中的闰土，杨二嫂两个人物20年前与后的外貌描写在书上画下，进行比较阅读，找出他们的差异，

2、进而归纳他们各自的性格变化，最后在他们的性格变化中理解小说的主题。4重点、难点、疑点及解决办法：重点：运用对比，多种描写手法刻画人物性格特点；小说所刻画的人物的社会意义。难点：内涵丰富的语句的品味、理解。解决办法：以堂上朗读与分析精彩片断为主要手段，“重点”“难点”宜在教师的引导下分析领会。二、学习目标：①人教版九年级语文上册教案全册2第三单元江霞9、《故乡》一、分析：1《故乡》通过“我”回故乡的所见所闻所忆所感，描写闰土和杨二嫂的巨大变化，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫和剥削下农民破产，生活痛苦现实，揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与

3、人之间的冷漠，表现了作者对现实的强烈不满和改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。2以“我”回故乡的活动为线索，按照“我”回故乡——在故乡——离故乡的顺序，把我的所见，所闻，所忆，所感的各种材料组织起。3掌握对比的方法，把小说中的闰土，杨二嫂两个人物20年前与后的外貌描写在书上画下，进行比较阅读，找出他们的差异，进而归纳他们各自的性格变化，最后在他们的性格变化中理解小说的主题。4重点、难点、疑点及解决办法：重点：运用对比，多种描写手法刻画人物性格特点；小说所刻画的人物的社会意义。难点：内涵丰富的语句的品味、理解。解决办法：以堂上朗读与分析精彩片断为主要手段，“重点”“难

4、点”宜在教师的引导下分析领会。二、学习目标：①人教版九年级语文上册教案全册2第三单元江霞9、《故乡》一、分析：1《故乡》通过“我”回故乡的所见所闻所忆所感，描写闰土和杨二嫂的巨大变化，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫和剥削下农民破产，生活痛苦现实，揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠，表现了作者对现实的强烈不满和改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。2以“我”回故乡的活动为线索，按照“我”回故乡——在故乡——离故乡的顺序，把我的所见，所闻，所忆，所感的各种材料组织起。3掌握对比的方法，把小说中的闰土，杨二嫂两个人物20年前与后的外貌

5、描写在书上画下，进行比较阅读，找出他们的差异，进而归纳他们各自的性格变化，最后在他们的性格变化中理解小说的主题。4重点、难点、疑点及解决办法：重点：运用对比，多种描写手法刻画人物性格特点；小说所刻画的人物的社会意义。难点：内涵丰富的语句的品味、理解。解决办法：以堂上朗读与分析精彩片断为主要手段，“重点”“难点”宜在教师的引导下分析领会。二、学习目标：①人教版九年级语文上册教案全册2第三单元江霞9、《故乡》一、分析：1《故乡》通过“我”回故乡的所见所闻所忆所感，描写闰土和杨二嫂的巨大变化，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫和剥削下农民破产，生活痛苦现实，

6、揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠，表现了作者对现实的强烈不满和改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。2以“我”回故乡的活动为线索，按照“我”回故乡——在故乡——离故乡的顺序，把我的所见，所闻，所忆，所感的各种材料组织起。3掌握对比的方法，把小说中的闰土，杨二嫂两个人物20年前与后的外貌描写在书上画下，进行比较阅读，找出他们的差异，进而归纳他们各自的性格变化，最后在他们的性格变化中理解小说的主题。4重点、难点、疑点及解决办法：重点：运用对比，多种描写手法刻画人物性格特点；小说所刻画的人物的社会意义。难点：内涵丰富的语句的品味、理解。解决办法：以

7、堂上朗读与分析精彩片断为主要手段，“重点”“难点”宜在教师的引导下分析领会。二、学习目标：①人教版九年级语文上册教案全册2第三单元江霞9、《故乡》一、分析：1《故乡》通过“我”回故乡的所见所闻所忆所感，描写闰土和杨二嫂的巨大变化，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫和剥削下农民破产，生活痛苦现实，揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠，表现了作者对现实的强烈不满和改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。2以“我”回故乡的活动为线索，按照“我”回故乡——在故乡——离故乡的顺序，把我的所见，所闻，所忆，所感的各种材料组织起。3掌握对比的方法，把

8、小说中的闰