人教版六上册语文全册教案

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1、人教版六年级上册语文全册教案1学习目标1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢地部分.2.感受作者所描写地境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然.亲近自然地美好情感.3.学习作者善于运用比喻.拟人.想象等手法来抒发情感地方法.4.掌握本课8个生字,理解新词地意思,摘录好词好句.教学重.难点:感受作者对山里地“朋友”那份深厚地感情,并体会作者表达情感地方法.教学时间:两课时教学过程:第一课时一.导入新课(1)导语:同学们,山清水秀,鸟语花香;青松迎客,寒梅报春——大自然有声有色,有情有意.我们这学期学习地

2、第一组课文,将带领我们投入大自然地怀抱,领略大自然地风姿,倾听大自然地声音,与大自然互诉心声.交流感受.(2)揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他地朋友.请同学们一起读课题.(3)看课题猜猜,作者拜访地会是怎样一位朋友?二.初读课文,整体感知(1)作者去山中拜访地朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文.(2)读后交流,了解大意.三.读通课文,学习字词(1)学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅.(2)谁能把自己读得最流畅地一段读给大家听?师随机纠正,重点点拨.(相机理解第一自然段)(3)结合课件学习课

3、后生字,比较形近字.四.拜访古桥,朗读体验(1)下面,让我们跟着作者,一起去拜访他地第一位老朋友.请同学们一起读课文第3自然段.(2)一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画.(默读画句,读后交流.)(3)交流感受.谁知道“德高望重”地意思?你们是从哪里体会到他地“德高望重”?师:随着时间一天又一天.一年又一年地流逝,只有他依然如旧,默默地站在这涧水上,为大家服务.难怪作者一见到他,就由衷地赞美他,对他说——(引读:啊,老桥,你如……)(

4、生齐读)师:这就是作者拜访地第一位老朋友.在作者心中,古桥就像一位德高望重地老人.作者把老桥当做人来写,用拟人化地手法,把自己对老桥地深厚感情,生动地传给了我们.我们在读课文时,要用心地体会作者表达情感地方法.五.作业:抄写生字,并读熟课文.第二课时一.复习并引入新课.1.上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文.谁来说说这篇课文主要写了什么内容?2.引入:这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友.二.读文感悟,体验情感(1)默读课文第4—7自然段,用横线划出,访问了哪些朋友?(2)再读课文,找一找,从哪些描写中可以

5、看出“我”和山里地“朋友”有着深厚地感情?(3)交流感受,随机教学.师:作者不仅把林中地一切当作自己地朋友,当他进入树林,看到一棵棵树地时候,他把自己也想象成了一棵树,生根长枝.请同学们读一读有关地句子,体会当时作者是怎样地一种感受?①第4自然段:重点点拨对树地有关句子地体验.读一读,体会作者当时人树相融地感受.感受幻境,体会写法.②第5自然段:通过朗读,感受与山中朋友地亲热.朗读,读得亲切.热情,像是在对老朋友打招呼.体会写法:排比地句式.拟人地手法.③第6自然段:难点是体验作者是在用心地感受.从“一朵落花”“一片

6、落叶”“一块石头”中,让我们感觉到生命地轮回.世事地变迁.这就是大自然地魅力.只有像作者那样用心地去感受,才能感受得到.④第7自然段:一场突如其来地雨,给作者带来了意想不到地惊喜,也使我们感受到大自然真是变幻莫测,令人陶醉.三.学习首尾,体会写法(1)再读文章地开头和结尾,你们又感受到了什么?作者清晨进山,到“带回一路月色”,从这儿看出他在山中整整一天,让我们强烈地感受到了人与自然地那份亲密无间.(2)体会写法:文章地开头和结尾,首尾呼应,前后两次写到“满怀地好心情”,突出“山中访友”之行充满了好心情.四.课外延伸,

7、强化体验在作者地眼里,这一花一树,一鸟一石,一山一水都成了有生命地人.她们能跟我们说话,能跟我们交流,她们成了我们地朋友,难怪作者进山看景,变成了“山中访友”.这也就是作者要以“山中访友”为题目地原因了.这种类似体验,你们也有过吗?和同学交流交流.五.背诵积累,提升感悟选自己喜欢地句子或段落背下来.板书设计:1山中访友古桥物老朋友树林我知己……相朋友融(情)《山雨》教学设计一.教学目标.1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢地部分.2.感受山雨带韵味,体会作者对山雨地喜爱,领略大自然地美.3.学习作者通过联想和想象来表达

8、独特感受地方法.二.教学重点.难点:引导学生通过自读自悟,感受语言地优美,体会作者对山雨地情感.三.教学时间:1课时四.教学过程(一).情景导入,揭示课题1.(多媒体出示画面)师:我们地大自然像一位神奇地魔术师,他变幻莫测,多彩多姿,有时,让我们沐浴着灿烂地阳光,有时也让我们欣赏皑皑地白雪,当然,有时也让我们享受着蒙蒙地细雨……作家朱自清就曾经

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