郭瑞琦非洲说课稿.doc

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1、第三节非洲说课稿各位老师，大家好！今天我说的课题是《非洲》一共有五大部分的内容，首先说教材分析，第二说教学目标，第三说教学重难点，第四说教学方法，第五说教学过程。一、说教材首先教材分析，本节是人教版七年级下册地理第八章第二节的内容，本节是在学生已经了解亚洲、欧洲基础上编排的，为非洲的学习奠定了基础。依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活实际和社会实践，针对本节内容在整章中的独立性及新课标的实际，在教学中适当添加本区书本中没有的地理知识，让学生有一个知识的系统性和连贯性。合理运用多种教学方法，创设情境，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，充分发挥学生的主体性，让学生学习对生活有用的

2、地理。二、说教学目标1、知识与技能目标：熟练掌握非洲的地理位置、主要地形区、黑种人的故乡、热带草原气候，了解本区丰富的自然资源。2、过程与方法目标：掌握全面分析问题的能力，读图获取信息的能力，独立思考问题及合作探究能力。通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取和记忆知识的能力。3、情感态度与价值观目标：通过本区关于初级产品为主的经济和一些国家经济发展案例的讲解，培养学生树立国家之间不仅需要平等互利、相互合作，而且还要独立自主、因地制宜发展民族经济的观点。三、说重点、难点：让学生知道，重点：气候特征；难点：如何协调人口、粮食与环境三者之间的

3、关系。四、教法和学法，首先教学方法1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学。在活动中创设情景，体现教师的主导动作用和学生的主体作用，达到教与学的统一，这是本节的主要教学方式，贯穿于整个教学过程当中。 2.分析讲解法：对地理重点和难点，教师运用地图、图表辅助，分析讲解，予以突破。通过图示法的教学，使教学演示与讲解更为直观，符合学生的认识规律。主要通过读图分析法、对比分析法，充分利用课本所提供的练习和资料，培养学生综合分析地理事物的能力。包比特曾经说过“你的最有价值的财富就是有积极的态度，学习在充满乐趣时才更有效。的确是这样，本节采

4、用了图示法，形象生动地展示非洲，提高学生学习兴趣，达到教学要求。3.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。通过气温降水量图，以及前面所学知识，分析热带草原气候的特点。五、教学过程设计在整个教学过程中涉及了五个环节第一、播放关于非洲的片断，让学生用心去感受一下非洲这片神奇而又充满生机的土地，巧妙导入。第二，学生成果展示，经过发言，学生积极性高涨，老师对学生的回答给予肯定和赞扬，激发学生的信心。第三，小组讨论。让学生自读课文、分组讨论，把知识点引入材料，让学生自由讨论。从学生的讨论中深入挖掘学生的掌握程度，使课堂得到提高和升华。第四，熟悉

5、地图，找出赤道、南回归线、北回归线等几条重要的纬线，根据地图册上的气候分布图，找出本区主要的气候及分布地区，使学生能够在空白图上填出所学知识。第五、对比前面所学知识，找出本区的不同点，让学生在复习中结束新课。我的说课到此结束，希望各位老师批评、指正，谢谢。