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时间:2020-05-09
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1、高中数学(上册)教案第一章集合与简易逻辑(第13课时)保康县职业高级中学:洪培福课题:1.3逻辑用语--充分条件与必要条件(一)教学目的:1.使学生正确理解充分条件、必要条件和充要条件三个概念,并能在判断、论证中正确运用2.在师生、学生间的数学交流中增强逻辑思维活动,为用等价转化思想解决数学问题打下良好的逻辑基础.教学重点:正确理解三个概念,并在分析中正确判断教学难点:充分性与必要性的推导顺序授课类型:新授课教具:多媒体、实物投影仪内容分析:这一大节通过若干实例,讲述充分条件、必要条件和充要条件的有关知识.这一大节的重点是充要条件.学
2、习简易逻辑知识,主要是为了培养学生进行简单推理的技能,发展学生的思维能力,在这方面,逻辑联结词“或”、“且”、“非”与充要条件的有关内容是十分必要的.关于充分条件、必要条件与充要条件,本章对教学要求的尺度,还是控制在对初中代数、几何的有关问题的理解上为宜.教学过程:一、复习引入:同学们,当某一天你和你的妈妈在街上遇到老师的时候,你向老师介绍你的妈妈说:“这是我的妈妈”.那么,大家想一想这个时候你的妈妈还会不会补充说:“你是她的孩子”呢?不会了!为什么呢?因为前面你所介绍的她是你的妈妈就足于保证你是她的孩子.那么,这在数学中是一层什么样
3、的关系呢?今天我们就来学习这个有意义的课题—充分条件与必要条件.二、讲解新课:⒈符号“”的含义前面我们讨论了“若p则q”形式的命题,其中有的命题为真,有的命题为假.“若p则q”为真,是指由p经过推理可以得出q,也就是说,如果p成立,那么q一定成立,记作pq,或者qp;如果由p推不出q,命题为假,记作pq.简单地说,“若p则q”为真,记作pq(或qp);“若p则q”为假,记作pq(或qp).符号“”叫做推断符号.例如,“若x>0,则x2>0”是一个真命题,可写成:x>0x2>0;又如,“若两三角形全等,则两三角形的面积相等”是一个真命题
4、,可写成:两三角形全等两三角形面积相等.说明:⑴“pq”表示“若p则q”为真;也表示“p蕴含q”.⑵“pq”也可写为“qp”,有时也用“p→q”.⒉什么是充分条件?什么是必要条件?如果已知pq,那么我们就说,p是q的充分条件,q是p的必要条件.在上面是两个例子中,“x>0”是“x2>0”的充分条件,“x2>0”是“x>0”的必要条件;“两三角形全等”是“两三角形面积相等”的充分条件,“两三角形面积相等”是“两三角形全等”的必要条件.⒊充分条件与必要条件的判断直接利用定义判断:即“若pq成立,则p是q的充分条件,q是p的必要条件”.(条
5、件与结论是相对的)三、范例第29页高中数学(上册)教案第一章集合与简易逻辑(第13课时)保康县职业高级中学:洪培福例1指出下列各组命题中,p是q的什么条件,q是p的什么条件:⑴p:x=y;q:x2=y2.⑵p:三角形的三条边相等;q:三角形的三个角相等.分析:可根据“若p则q”与“若q则p”的真假进行判断.解:⑴由pq,即x=yx2=y2,知p是q的充分条件,q是p的必要条件.⑵由pq,即三角形的三条边相等三角形的三个角相等,知p是q的充分条件,q是p的必要条件;又由qp,即三角形的三个角相等三角形的三条边相等,知q也是p的充分条件,
6、p也是q的必要条件.如何理解充分条件与必要条件中的“充分”和“必要”呢?先说充分性:说条件是充分的,也就是说条件是充足的,条件是足够的,条件是足以保证的.它符合上述的“若p则q”为真(即pq)的形式.再说必要性:必要就是必须,必不可少.因此,必要条件简单说就是:有它不一定,没它可不行.它满足上述的“若非q则非p”为真(即┐q┐p)的形式.总之,数学上的充分条件、必要条件的“充分”、“必要”两词,与日常生活中的“充分”、“必要”意义相近,不过,要准确理解它们,还是应该以数学定义为依据.四、练习:用“充分”或“必要”填空,并说明理由:⒈“
7、a和b都是偶数”是“a+b也是偶数”的充分条件;⒉“四边相等”是“四边形是正方形”的必要条件;⒊“x3”是“
8、x
9、3”的充分条件;⒋“x-1=0”是“x2-1=0”的充分条件;⒌“两个角是对顶角”是“这两个角相等”的充分条件;⒍“至少有一组对应边相等”是“两个三角形全等”的必要条件;⒎对于一元二次方程ax2+bx+c=0(其中a,b,c都不为0)来说,“b2-4ac0”是“这个方程有两个正根”的必要条件;⒏“a=2,b=3”是“a+b=5”的充分条件;⒐“a+b是偶数”是“a和b都是偶数”的必要条件;⒑“个位数字是5的自然数”是“这个
10、自然数能被5整除”的充分条件.五、小结:本节主要学习了推断符号“”的意义,充分条件与必要条件的概念,以及判断充分条件与必要条件的方法.判断充分条件与必要条件的依据是:若pq(或若┐q┐p),则p是q的充分条件;若qp(或
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