说“不”，也是你的权利.doc

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1、说“不”，也是你的权利212321江苏省丹阳市访仙中心校巢红方班级参加学校艺术节文娱类节目比赛的结果公布出来了，同年级中3班的合唱得了学校一等奖，我班的舞蹈节目得了二等奖。对于这个结果，我这个班主任是十分满意的：节目是班级文娱委员请缨负责的，选人、定节目、训练、舞蹈服装整个过程都是由学生讨论商定的，我只是为参演学生做了一些“跑腿打杂”的事（对于指导学生舞蹈我有些“先天不足”），十几个学生为了获得理想的比赛成绩，每天一完成学习任务就是自发组织起来训练节目，不厌其繁地做好每一个小动作……看着学校下发的评奖简报，参赛学生的希望一下子变成了失望，转而又激愤起来：“评奖

2、不公平，我们抗议！”“评委不公正，有包庇3班的嫌疑”“怎么会这样呢？我们要去找校长！”看到学生们少有的忿忿不平，我忍俊不禁：“对评比结果说“不”，这是你们的权利！觉得不公平的话你们可以申诉呀，但在没有根据的情况下不能随便批评指责，更不能‘攻击’其他班级和老师！”两天过去了，让我奇怪的是学生间居然没有了“申诉”的声音，私底下问了文娱委员，才知道了他们的想法：“不知道该如何申诉。”“学校举行的所有竞赛评比，历史上还没有过学生申诉这回事呢！”“申诉的结果可想而知——败诉”。班级小社会，社会大舞台。班级是学生社会化进程的演练场，教育的最终目的是使学生能顺利地进入社会，

3、并成为现代社会中积极上进的一分子，今天的学生在学校里唯唯诺诺、亦步亦趋，怎么能寄希望于他们长大后成为敢于挑战、勇于创新的21世纪人才呢？于是，我告诉学生们“吾爱吾师，更爱真理”的道理，告诉学生们当自己觉得受到不公正对待时，可以说“不”，更有权利维护自己的“权益”，我还告诉学生们结果不是最重要的，重要的是在于努力进取的过程。最后，我笑着补充：“我为你们的‘申诉’撑把‘腰’，有什么需要我帮助的，一定大力支持。”有了班主任的“撑腰”，学生的“维权”热情一下子又被我“点燃”了，我也遵守我的承诺，为学生找来了本次比赛的组织安排表，指导他们该找谁去“申诉”；准备足够的“申

4、诉”理由，最好形成书面材料；可以选派1~2名学生代表去反映大家的想法等等。几天里，学生忙忙碌碌：有的学生去请教音乐教师优秀舞蹈节目的标准，有的学生上网查找“申诉书”的资料，有的学生去了解其他班级学生对于节目的看法……两名学生代表向学校副校长（本次评委会主任）“郑重”地递上了他们的“申诉书”。第二天，副校长愉快地来到我们教室，他表扬了学生这种大胆表达自己想法的勇气和做法，接受了我们所提出的今后改进评选工作的建议（征求学生观众意见，评委为自己指导的参赛节目评分要回避等），肯定了我们舞蹈节目的效果，同时也指出了我班学生在节目独创性、表现力等方面要注意的问题……校长的

5、话还没讲完，教室里已想起了热烈的掌声。我觉得学生们已经收获了远比比赛结果更为重要的东西。