试阐述修订后的课程标准对小学阶段分级标准的主要变化.doc

《试阐述修订后的课程标准对小学阶段分级标准的主要变化.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、试阐述修订后的课程标准对小学阶段分级标准的主要变化（一）对语言技能标准的调整（二）语言知识分级标准的调整1）语音知识标准2）词汇知识标准3）语法知识标准对于语法知识的调整重点是明确规定了小学二级的语法学习内容，并进一步强调：（1）要在语言实践中运用语法知识；（2）要关注语法的语用功能，而不是语法形式本身；（3）要在具体语境中理解并在实际运用中体会语法项目的表意功能。二级规定的语法项目包括：名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。4）语言功能知识

2、标准二级：理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。（黑体为新增加功能项目）5）话题知识标准二级：理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。（删除了“植物”、“数量”、“时间”等相关意念内容）（三）情感态度分级标准的调整修订后的《标准》细化和丰富了二级的情感态度的标准，如：1．能体会到英语学习的乐趣；2．敢于开口，表达中不怕出错误；3.乐于感知并积极尝试使用英语；4．积极参与各种课堂学习活动；5

3、．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6．遇到困难时能大胆求助；7．乐于接触外国文化，增强祖国意识。（四）学习策略分级标准的调整关于学习策略标准的调整主要有：1.在二级标准中补充了“对所学内容能主动复习和归纳”；（原为“练习和实践”。还补充了“在课堂交流中，注意倾听，积极思考”以及“能够初步借助工具书学习英语”。（五）对文化意识分级标准的调整对二级文化意识标准的调整主要是增加了：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。