角色游戏《理发店》赵子燕小石洞幼儿园.doc

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1、角色游戏《理发店》【活动目标】　　1．了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。　　2．会进行礼貌的对话。　　【活动准备】　　经验准备：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。　　材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。　　环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。　　【活动过程】　　一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。　　（一）教师：理发师是怎么工作的？（理发→剪发→吹头发。）教师出示理发程序示意图。　　（二）请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指

2、着理发程序示意图，一边讲解理发程序。　　二、提出游戏要求。　　（一）游戏前腰先把游戏材料摆放好。　　（二）理发师在理发时要看理发程序示意图理发。　　（三）理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。　　三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。　　（一）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。　　（二）重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。　　（三）观察游戏中幼儿解决问题的能力。　　四、整理游戏材料和环境。　　（一）整理游戏材料和环境。　　（二）交流游戏情况。　　教师：今天谁去理发店理

3、发了？理发师怎么迎接？你说什么？理发师怎么做？游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？怎么解决？　　第三次游戏【上次游戏情况分析】　　在上次游戏中，幼儿之间玩得特别开心。理发师有了理发程序示意图后，理发时有条理，不会先后顺序颠倒了。理发师与顾客之间的对话更丰富了，理发师会问"你要剪什么头发"，顾客会用手比画着回答。但在过程中，幼儿因为缺乏表达这方面语言的经验，不会表达要剪什么发型。因此在本次游戏中教师画了几个发型投放到理发店以解决幼儿无法表达的问题。