英语课堂中的激励性评价.doc

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1、英语课堂中的激励性评价小学阶段是培养学生学习英语兴趣的启蒙阶段，优质的英语课堂教学，最重要的是运用激励性的课堂评价。运用激励性的课堂评价，能培养学生的自信心和自主性。一、激励性的评价语言可以增强学生的自信。好孩子是夸出来的，用在小学英语课堂上同样适用，英语课堂口语训练时，所出现的错误，使学生在英语口语学习过程中，容易产生不同的心理障碍，直接影响学生参与课堂教学的积极性。而作为一名小学英语教师，在课堂上应给予学生激励性的评价。如:Let’slearnfromher(让我们向她学习）当学生不敢和不会说时，更应鼓励学生多做尝试，比如：Canyo

2、utry?Try,please.(你能在尝试一下么？请在试试看。）或者Tryyourbest./Doyourbest!(尽你最大的努力！）Don’tbeafraid！(别害怕！）二、激励性的评价语言可以激发学生的求知欲。英语教师是学生发展的引路人，学生主动参与探索，才能感受到学习的快乐。在学习不定冠词a和an时，出示图片有()bird()cat()elephant()rabbit()fish()mouse我让学生自己发现、自己探索自己总结，从而激发学生的学习兴趣。三、激励性的评价语言要面向全体学生，更要尊重学生的个体差异。学生在用英语口语

3、回答教师提问的问题是，或许会有这样或者那样的错误，但作为一名小学英语教师，无论学生回答是否正确，都应给予学生激励性的评价，这样才能激励学生学习英语，提高学生学习英语的兴趣和自信心。总之，学生的成长需要激励，学生学习的英语课堂更需要激励性的评价语言，激励是对学生的一种信任，一种与教师平等沟通的桥梁，在英语课堂教学中激励性的评价语言，能使学生成为英语课堂的主角。