苏教版语文五年级上册第三单元《推敲》教学设计.doc

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1、9、推敲(第二课时)执教人:周枫楠教学目标:1、概括课文主要内容,有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解“即兴”、“闯”等词语的意思。3、了解事情的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。4、学会简单的斟酌文字。教学重点:有感情地朗读课文,理解词语意思,能复述故事。教学难点:学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神;学会简单的斟酌文字。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入通过上节课的学习,我们认识了两位诗人,一个叫(贾岛),一个叫(韩愈),知道了他们之间一段流传千古的故事,齐读课题(第九课推敲),谁能用一句话说一说故事的主要内容

2、?(诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中的用词)二、教学§2—71、通读§2—7:打开课本,快速浏览课文,哪几个自然段具体讲了这个故事?(§2—7)请同学们轻声朗读这一部分,思考:这个故事的起因、经过、结果分别是什么。2、分层:我看看同学们自学的怎么样,这个故事的起因是什么?经过呢?结果是……把文章写的具体生动要有本事,把具体生动地文章概括成精炼的小标题更要本事。同学们还要多下功夫,多练习。“推敲”这个故事的起因是(月夜访友,不遇留诗),经过(斟酌诗句,冲撞韩愈),结果是(共同探讨,确定“敲”字)。3、月夜访友,不遇留诗1)这天,贾岛骑着毛驴,去长安城郊外拜访好友李凝,他沿着蜿蜒曲折

3、的山路,找了好久,这才摸到了李凝的家。这时,夜幕已经降临(音乐起),请同学们轻轻地朗读§2,在脑海中想像那情景,你能看到什么,听到什么吗?1)学生读2)谁来说说看?……多美多幽静的夜晚啊!你能读好这一句吗?(ppt:这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。)(指名生读)我们一起来读一读。3)这么幽静的地方,这么优美的风景,引得贾岛诗兴大发,可是朋友不在家,于是,他即兴写下一首诗,赠给友人4)即兴是什么意思?(看到眼前的景色写下的,触景生情,有感而发)5)(ppt:出示诗)教师范读:《题李凝幽居》闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧推月下门。过桥分野色,移石

4、动云根。暂去还来此,幽期不负言。6)学生齐读。4、斟酌字眼,冲撞韩愈1)过渡:贾岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安,半路上,他想起昨夜即兴写成的小诗,觉得“鸟宿池边树,僧退月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些,于是,开始犹豫不决了。2)理解“推敲”:①犹豫不决什么意思?(下不了决定)贾岛为什么会犹豫不决?找课文中的话来回答。(觉得“鸟宿池边树,僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。)②为了这一个小小的字眼,贾岛费尽了心思。指名读第三自然段。③比较句子:(ppt出示)贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲

5、门、推门的动作,不知不觉进了长安城。自己读读这两句话,你觉得哪句更好,好在哪?(从“一边……一边……”体会到贾岛思考时非常投入,他不但在想,而且还不由自主地做起了动作;“不知不觉”说明贾岛思考问题很专心,他连进城也没有发觉。)一起再把这句话读一读,读出贾岛的专心致志来。是呀,生动细致的动作描写,可以上人物活灵活现,我们在平时就应该细心观察,作文时加上这些细腻生动地细节描写,一定可以给我们的作文锦上添花!④导读:大街上的人们看到他这个样子,(学生读都感到十分好笑。)如果当时你也在街上,会笑他什么呢?(这个和尚疯了么?这个和尚好傻啊!)可是贾岛太专心了,完全不知道大家在笑话他啊!

6、⑤指导朗读,再来读一读(ppt:贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。)读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。⑥你还能从哪些语句中读出贾岛的如痴如醉?用横线画出来。(行人、车辆都纷纷避让,贾岛骑在毛驴上比比划划,竟然闯进了仪仗队中。)(ppt:闯)这个字有几个意思:一、猛冲;二、离家在外谋生或经受锻炼;三、惹祸,看看在这句话中,作哪种解释?从这个“闯”字中你读出了什么?(这样声势浩大的仪仗队,贾岛居然没有注意并且闯了进去,可见贾岛当时是多么投入多么认真啊!)1)冲撞了朝廷命官可是要重判罪的呀!两个差人把贾岛带到韩愈面前。请同桌一个扮韩愈,一个扮贾岛,

7、读第5、6自然段,体会当事人的心情。2)指名生读,教室旁白。学生点评,指导朗读。(注意韩愈的语气,先是生气的、威严的,贾岛是诚恳的、谦虚的)3)教师读旁白,男生扮韩愈,女生扮贾岛。5、共同探讨,确定“敲”字1)过渡:接着,贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈。请带着问题默读§7(ppt:最后确定用哪个字?为什么?)(用敲字更好些,理由有三:一月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人;二用“敲”字更能衬托出月夜的宁静;三“敲”字读起来也更响亮些。)你同意吗?(同意)但是老师有不

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