最新苏教版四年级数学上册教案(第五单元).doc

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1、2014年最新苏教版四年级数学上册教案第五单元解决问题的策略第1课时解决问题的策略（1）教学内容：第56—57页的例题及“练一练”。教学目标：1.使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：用列表的方法整理信息教学准备：光盘教学过程：一、揭示课题板书：策略谁来说说策

2、略是什么意思？（好的办法，技巧……）今天我们来研究解决问题的策略。（板书课题：解决问题的策略）二、创设情境，寻找解决问题的有效方法。（一）解决问题11.出示例1场景图，小芳家栽了一些果树，看图后你知道哪些信息？根据这些信息你可以提些什么数学问题？这么多的信息和问题，看起来很乱，解题时不太方便，你能否用一个方法把它们又简便又清楚地整理一下？大家试一试。交流。（1）文字整理：桃树：3行，每行7棵杏树：8行，每行6棵梨树：4行，每行5棵（2）列表整理：桃树杏树梨树3行8行4行每行7棵每行6棵每行5棵2.根据问题选择条件并解答。条件整理完成了，现在非常清楚地看到三个条件，但

3、在解题时我们却需要选择有用的条件进行解答。提问：题目要求什么？如何求桃树和梨树一共有多少棵？你选择哪些条件进行解答？应该先算什么？再算什么？学生独立完成后集体汇报交流。提问：如何进行检验？（学生讨论交流）3.求杏树比梨树多多少棵应如何解答？学生独立完成。集体汇报交流。4.回顾小结。回顾上面的解题过程，与同学说说解决问题时一般要经历哪些阶段？（1）整理条件和问题。（理解题意）（2）分析数量关系，确定先算什么，再算什么。（分析数量关系）（3）算出答案后进行检验。（检验）三、解决问题1．“练一练”第1题。让学生相互说一说题目中的信息和问题，然后列表整理，再解答并交流，最后

4、说说解题思路。2．“练一练”第2题。学生独立完成，教师注意巡视指导。四、课堂总结通过今天的学习，你知道解决问题的策略有哪些？有什么好处呢？第2课时解决问题的策略（2）教学内容：第58页例2教学目标：1.使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌握归一问题的结构和数量关系；进一步感受用列表方法整理条件和问题的过程，体会从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策略。2.使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，增强用数学眼光观察生活现象的意识。3.在学习过程中，培养学生学习数学的积极情感。教学重点：理解和掌握归一问题的结构和数量关系。教学过

5、程：一、引入：今天我们继续学习解决问题的策略。二、探究：1.出示例2。读题后，让学生说说都知道了什么？启发：读了题目你有什么感觉？题目中给出的条件充分吗？引导学生观察表格，你能从中获得哪些信息？怎样理解这些信息？提问：表中哪个数量在变化？哪个数量没有变化？这说明了什么？设疑：表中只告诉我们前8小时水位下降情况，而水位下降120厘米所需要的时间显然超过了8小时，还能说水位下降的速度不变吗？（题目中“照这样的速度”，就是要求我们按照前8小时水位下降的速度。）2.分析数量关系。提问：通过刚才的活动，我们理解了题目的意思，接下来要做什么？（分析数量关系）和你的同桌交流下你的

6、想法。汇报交流，反馈。3.列式解答并检验。学生独立列式解答并检验；教师巡视指导。4.完成试一试。提问：怎样解决这个问题？请大家仿照上面解决第一题的过程，先想一想这道题和上面的第一题有什么不同，解题时先算什么？然后自己试一试，并能解题结果进行检验。有困难的同学可以和同学交流。学生汇报并进行比较。5.回顾与反思。请同学回顾上面的解题过程，说说有哪些收获和体会。三、巩固练习：1.练一练第1题。先让学生说一说已知条件有哪些？要求问题是什么？2.练习九第4题。先让学生看图说说题中条件和问题，并提醒学生注意：从图中看出“每瓶果汁的含量相等”这一条件。3.练一练第2题。让学生独立

7、完成解答，并说一说解题时是怎样想的。4.做练习九第5题。四、全课总结：说说你觉得列表整理有什么好处？第3课时：练习九教学内容：练习九8-18题教学目标：1.进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略2.进一步掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力教学过程：一、口算1.出示口算除法2.指名口答二、练习1.第8题口算，并将结果填入表格中说说运用到哪两个数量关系呢？2.第9题审题根据第一个条件，能得出什么结论呢？还可以怎么想？列表，再列式计算3.第10.11题学生独立完成，比较下11题，两个问题的区别。明确什么时候用除法，什么时候用