把握内容，方能从容.doc

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1、把握内容，方能从容------观摩江苏省数学优质课评比有感2011年10月14日，江苏省数学优质课评比在江苏省宿迁中学举行，作为一线数学教师，我有幸前往观摩，一共听了七节课，一节代数（加权平均数），六节几何（圆），可以看出，各位选手都进行了充分的准备，在课堂上也有着精彩的发挥。有的是通过游戏来串联整节课，有的是通过操作作为整节课的主线，还有的是通过对话等师生活动来实施课堂教学。。。。。。，在此过程中，我有一个很清晰的想法，那就是要把一节课上好，演绎好，必须要站在一定的高度，准确、充分地把握本节内容，

2、才能在课堂中有条不紊、临变不乱，即把握内容，方能从容。诚然，从备课伊始，作为教师，必须要对所备内容有个充分的认识，要明确课标要求，要明确本节课的重点、难点，要对内容细节了如指掌，只有这样，才能在课堂上少犯直到不犯科学性错误，才能对课堂出发的偶发情况能有准确的应对；另一方面，在上课前，我们对课的内容有个框架式的认识，才能在课堂上课中保持一个清晰的思路，不致于给人乱糟糟的感觉。本次所听的唯一一节代数课上，当权以百分数的形式出现时，有一个学生板演时是按照比例形的计算形式，在分母中把各百分数相加，教者肯定书

3、写正确的同时，要求以后也这样做。我认为这就是对权的理解没有到位，从而对这一突发状况没有处理好。课堂内容的准确到位，是精彩、有效课堂的前提。在这次的听课观摩活动中，我也明显地感觉到，作为理科教学，有着自己的特点。数学是思维的活动，课堂的氛围应体现这一要求。清晰的阐述、精炼的概括、冷静的思考、准确的表达，安静地书写才是这种课堂的活动。那种热热闹闹、表面好看的不一定有很好的效果。所谓有理不在言高，冷静更利于思考。这次是优质课评比，选手都作了很多的准备，有的还上的不怎么样。更何况我们平时的“家常课”，因而，

4、教师对每一节课所涉内容的把握程度，直接关系到从备课到上课，直至课堂教学的效果。只有充分准备，才能自好应对，只有站在高处，才能看到全局。镇江实验学校黄征1