影子教学设计(夏）.doc

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1、影子教学设计一.教学目标：1．认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“横斜钩”和“竖折折钩”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。4．认识有关“影子”的一些现象。二．教学重难点：1．认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“横斜钩”和“竖折折钩”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。4．认识有关“影子”的一些现象。三．教学过程第一课时教学课时目标：1.能够认识11个生字，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2.能够正确、流利地朗读课文。3.能够正确书写“飞”

2、字，认识笔画“横斜钩”。教学重点、难点：识字、正确流利朗读、写字。教学准备：多媒体课件、生字词卡片、图片、手电筒、语文练习册教学过程：一、激趣导入1．激发兴趣：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语（课件出示）：你走他也走，你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。指名说或全班说。（影子）师：猜对了！板书课题：yǐng zi2．随文识字：师：（1）“影”是个生字，请大家跟我读，“影”。（师带读两遍）（2）谁能读准这个词？（影子）指名两个学生读，相机评价，渗透读准后鼻音和轻声。（如：你的后鼻音读得很好；你的轻声读得很对。）（3）全班齐读三遍“影子”。（4）今天我们就来跟小作者一起去了解有趣的

3、影子，好吗？二、初读课文，自主识字1．师：请小朋友们把书翻到81页。大家自由地朗读课文，一边读一边在课文中圈出你生字，借助拼音读准它。2．师：小朋友们自学得真认真啊。你们看，生字宝宝跑到电视机屏幕中来了，谁能读准它们？（课件出示带拼音的11个生字）（1）请一个小朋友将所有的生字宝宝读一遍。其他同学注意听。指名读。（1人）（2）小老师带读。（小老师读不准时，教师及时指导）（3）老师带读。师：“小老师很棒！现在老师来带读。”重点指导“常、着、朋”。（4）开火车读。3.识记生字。（1）师：“小朋友们把生字读得真准确，能想出好办法记住它们吗？”生：“能！”师：“谁来说一说，你记住了哪些生字，怎

4、样记住的？”（2）重点生字（前、后、狗、它）：（课件）1）反义词：前——后指导说话（p82“我会说”）课件出示：我的前面是_____。我的后面是_____。师：“哪位小朋友告诉老师你的前面是谁，你的后面是谁？”（指名两人）2)它：指导偏旁“宀”。比一比：它——他其他生字：加一加：朋比一比：看——着组词：常（经常、常常），黑（黑狗、黑色）友（朋友、有爱）看图：黑狗联想：影：一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子。跟：足字旁表示与脚有关。（3）师：“小朋友们识字热情真高！大家还有好多识字的方法，快说给你的同桌听。”4.巩固识字，摘苹果读生字。师：小

5、朋友们自学得真认真啊，记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！现在为了奖励你们，我们一起来玩一个摘苹果的小游戏吧！（课件）师：“要摘下苹果就必需怎样？”生：“读好生字。”（1）师：请小朋友们自己先读一读大苹果上的生字和词：影、前后、常、跟着、黑狗、它、朋友   生自由读生字词。（2）师：你认识大苹果上的那一个生字宝宝，请你上讲台把苹果摘下来，并且大声地读给大家听。其他同学请跟读。 （先请一位学生上讲台摘苹果读生字词，读准了将苹果奖给他（她）；然后分组摘苹果，每个大组有两次摘苹果的机会。分别派代表上讲台摘苹果，两次机会请不同的学生读生字词，读准了将苹果奖给大

6、组。）三、(课中休息)手影游戏  准备：强光手电筒  黑灯四、正确、流利地朗读课文1．学生再次自由读课文。师：影子说，还想玩手影游戏的同学先要把课文正确流利地朗读出来才行，能做好吗？（生：能）现在请大家先认真地把课文读正确、读流利。然后同桌觉得你读好了，就举手告诉老师。2．指名朗读课文。师：小朋友们读得非常认真，现在老师想请几个小朋友读一读课文，谁来读？其他同学注意听！（读得正确、流利的学生奖励手影图片；评议：是否读准字音，是否读得通顺、流利，评价的学生评得好奖励小红花）师：朗读的小朋友读得好，评价的小朋友评得棒！3．分男女读课文。师：现在男生女生比一比，看谁读得最棒！先请男孩子读。4

7、.师生对读课文。师：老师现在好像和小朋友们一起读课文呢，我们合作一回吧。老师读一句，小朋友们接着读下一句。5．全班学生齐读课文。师：老师想听一听全班小朋友齐读一遍课文，有没有信心读得又整齐、又正确、又流利？ 四、指导写“飞”字师：小朋友们，我们已经和影子成为好朋友了，大家送好朋友一个礼物，好吗？我们就写一个“飞”字作为礼物送给影子吧！1．教师出示“飞”字的生字卡片。（课件）学生认读。学生观察“飞”字在田字格中的书写特点。师：你们觉得主要要写好哪