《影子》教学设计.doc

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1、《影子》教学设计忻城县城关镇黄金小学罗芳柳　一、教学目标1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关“影子”的一些现象，激发观察自然的兴趣。二、教学重难点：识字、写字，朗读和背诵课文，了解方位。三、教学准备：生字卡片，课件四、教学时间：2课时　　第一课时教学目标：1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。2、能正确流利地朗读、背诵课文，理解太阳光和影

2、子的关系。3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。教学过程：一、谜语、谈话导入，激发兴趣1、同学们，现在老师猜你们一个谜语：你走他也走，你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。（谜底：影子）2、你们在哪里见过影子？（太阳底下、灯光下面、月亮下面）凡是有光的地方就会有影子。3、板书课题：9、影子，齐读课题，注意轻声的读法。3、学习生字“影”。怎样记住“影”？（有一个小朋友叫京京，他也爱在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）二、初读课文，读准字音京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，是关于太阳和影子的关系，想

3、不想读一读？1、自由读课文自己读一读课文，遇到不认识的字该什么办？（圈起来，借助拼音朋友帮忙，也可以问同学、老师）2、指名读文，集体评议。生1：（师:谁有信心读得更好？）生2:3：齐读课文。（要求读正确流利）三、学习生字1、课文里的生字宝宝很想跟大家交朋友，你看他们来了，谁能叫出他们的名字呢？（课件出示：带拼音的生字）个别拼读。2、去掉拼音读生字（课件出示）开火车读3、识记生字。师：你们不仅要知道他们叫什么名字还要记住他们，现在老师再把他们请出来，你们小组交流，说说是什么记住这些生字宝宝？（出示生字卡片：齐读）认识新偏旁“

4、反犬旁、宝盖头”游戏：一个男孩、一个女孩、一个女孩手里拿着动物的头饰（老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上？”）小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好。4、连线，巩固生字（出示课件：帮生字宝宝找拼音）师：现在老师要考考你们了，请看，谁能帮生字宝宝找拼音？四、再读课文，理解课文1、齐读课文。（生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读）2、小组合作学习：看图读文，说说你知道了什么？汇报：师：现在我们来做一个游戏，理解太阳光和影子的关系

5、（老师、一个学生、一个太阳）小结：影子的位置跟太阳的位置是相反的。影子颜色黑常常跟着主人转，就像一条小黑狗，影子常常陪着我就想我的好朋友。五、朗读课文，背诵课文。（可边读边做动作）六、课外作业1、把生字读给同学听，读给家长听，把课文背给你的朋友听。第二课时　　教学目标：1、理解方位。2、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”　3、激发学生课外继续探究的热情。教学过程：一、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词：影、前、后、它……跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。二、

6、观察说话师：今天我们学了四个表示方向的词(前、后、左、右)，现在请同学们观察一下，说一说1、说给大家听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。　　2、小组认字比赛（组1、组2）以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。　　如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。三、指导写字学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、马”。强调“竖折折钩”是一笔写成的。让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。描红，仿写学习新笔画“横斜钩”

7、，学写“飞”。复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。　　书写练习，个别辅导。四、继续激趣，引导探究激趣：同学们，学了课文之后，你们觉得影子有趣吗?想继续研究它吗？比如什么时候影子最长？什么时候影子最短？……希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也像课本上的小朋友那样写一首诗。板书：9、影子小黑狗跟着好朋友陪着