小数的性质例1.doc

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1、三环六步教学法四年级数学下册教案小数的性质主备教师吕涛教学内容：课本58页例1教学目标：1.让学生理解并掌握小数的性质。2.能应用小数的性质解决实际问题。教学重点：理解并掌握小数的性质。教学难点：小数的基本性质归纳过程。一、引入课题目标导学（2分钟左右）1.引入课题同学们，老师拿着一把米尺。把1米长的尺子平均分成100份，每份是多少？这节课我们一起来学习小数的性质。（板书课题）2.出示目标1）让学生理解并掌握小数的性质。2）能应用小数的性质解决实际问题。二、自主学习合作探究（28分钟左右）第一次自主学习，合作探究1.学生自学课本58页例1（8分钟）自学指导：1）量出0.1

2、米、0.10米、0.100米的长度？2）比较、发现了什么？2.合作探究（15分钟左右）1）因为0.1米是1／10米，而1／10米恰好是1分米，所以0.1米=1分米。同样，0，10米是10个1／100米，而1／100米是1厘米，所以0.10米=10厘米。0.100米是100个1／1000米，而1／1000米是1毫米，所以0.100米=100毫米。由此确定：0.1米、0.10米、0.100米的长度分别是1分米、10厘米、100毫米。2)比较：1分米=10厘米=100毫米，所以0.1米=0.10米=0.100米，即0.1=0.10=0.100发现：从左到右，每个小数的末尾依次添

3、上一个0，小数的大小不变；而从右向左，每个小数的末尾依次去掉一个0，小数的大小也不变；归纳总结：小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。三、达标测试拓展提升（10分钟左右）1.达标测评(1)完成课本58页“做一做”2.拓展提升下面的一组数相等吗？0.5和0.5000.89和0.8900.20和0.200全课总结：这节课我们学习了什么?板书设计小数的性质例1：0.1米=0.10米=0.100米小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。