嫦娥奔月教材分析.doc

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1、《嫦娥奔月》教材分析本课是一篇神话故事，安排时间又十分接近我国的中秋佳节，是同学们都喜欢的课文。作者以事为题，简洁明了地构出了整个故事的重点：美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃了长生不老药升天成仙的经过。整篇文章依循事情发展的顺序选择材料，安排故事情节，内容浅显，文字优美，情节生动感人，可读性很强。全文共8个自然段，按情节可分为3个层次，即后弈射日、嫦娥奔月、企盼团圆。在情节的演进中，具体而细致的通过人物的语言动作、神态和心理活动，刻画出了人物的形象。孩童永远抵挡不了故事的诱惑，如此优美动人的故事学生早已先睹为快了，对故事

2、的大概早已熟悉，当然为本课的教学提供了方便。然而，仅仅满足于学生对课文表面的了解那太肤浅了，作为教育者我们应该看到更深处，何况教育的对象又是五年级的学生。在这篇颇为简单的课文里我们应该让孩子们深入去体会文章中对人物性格的描写特色。因为课文用了非常简洁的话语开门见山地介绍了三个人物的个性特征，学生往往会满足于此，自以为已经读懂了课文，就不愿再深读下去，其实这样对课文的理解是很不全面的。课文寥寥数语，像图画上用单线勾勒的水墨画，让人物的轮廓悄然立于读者的脑海中，但仔细端详、欣赏，却又像水中的月，雾里的花悄然隐去。作者在语言文字

3、中按照情节的发展其实在不断地对人物进行细致描摹，使一个个单薄的形象逐渐丰满起来，就好像立于你的眼前，让你细细地端详、辨识，善者愈显其善，恶者更显其毒。最后应该曲终人散收场之时，作者却又用饱含深情的笔墨牵着人们来回于天上人间，精心、大胆地浓墨渲染，让人们欲罢不能，总是愿意去回味故事，谈谈人物。基于此，在具体教学中，我们应该不断引导学生去读他们认为已经读懂了的文章，在其中读出内涵来。对人物的语言、动作、神态、心理活动细细体会，不断丰富人物的形象，使其血肉丰满起来。如：后羿射日显其神勇、善良，不愿服食仙丹又能显其对妻子情深，后来

4、的追月行为更显示出他的深情。嫦娥美丽善良，在面对恶势力时又表现出机智、勇敢，为了不让坏蛋得逞，甘愿牺牲自己的幸福生活美满婚姻那种舍己为人的精神，以及奔月时的万般无奈。在逢蒙的奸诈贪婪中还能感受到他的凶狠毒辣……这些，都是值得学生一读的，咀嚼的。故事是想像出来的。教学中，也可以让学生充分发挥想像力。如天上出现十个太阳的情景，嫦娥到月宫后的情景，根据故事情节继续写下去，为后羿嫦娥写一篇《嫦娥奔月后记》……