在计算活动中促进幼儿的思维.docx

在计算活动中促进幼儿的思维.docx

ID:55286898

大小:48.27 KB

页数:5页

时间:2020-05-09

在计算活动中促进幼儿的思维.docx_第1页
在计算活动中促进幼儿的思维.docx_第2页
在计算活动中促进幼儿的思维.docx_第3页
在计算活动中促进幼儿的思维.docx_第4页
在计算活动中促进幼儿的思维.docx_第5页
资源描述:

《在计算活动中促进幼儿的思维.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、在计算活动中促进幼儿的思维镇江市丹徒中心幼儿园赵晓露摘要:幼儿期是人生智力发展的关键期,是人生其他阶段无法取代的。思维是智力的核心,因此,发展幼儿思维是为孩子提供了一把打开知识宝库的金钥匙,能使幼儿终身受益。该文阐述了我是如何在计算活动中运用“综合操作法、推理教学法、游戏法、竞赛法”促进幼儿思维发展的。关键词:计算活动、促进、幼儿、思维。思维是智力的核心,幼儿期是人生智力发展的关键期,是人生其他阶段无法取代的。计算在数学领域和日常生活中有着广泛的应用,因此培养幼儿准确、迅速、灵活的计算能力,是给幼儿提供了一把打开知识宝库的金钥匙,能使幼儿终身受益。那我是如何在计算活动中促进幼儿思维发

2、展的呢?一、运用综合操作法,促进幼儿思维的灵敏性。心理学家皮亚杰认为:“思维从动作开始,切断了与活动之间的联系,思维就不能发展。”《3-6岁儿童发展指南》也指出“幼儿的数学认知是从动作开始,数学认知最初要建立在具体实物的基础上”。为了让计算活动成为幼儿思维的“体操”,有效培养幼儿思维的正确性、灵敏性。我在引导幼儿学习10以内的分解组成时,我改变了以往老师在上面讲幼儿在下面听,以及学组成就是让幼儿会将一个总数分成两个部分数的传统方法。首先,我提供操作材料引导、激励幼儿在分解组成过程中,通过观察、分析、探究将一个总数分成两个部分数后(每个部分数都要大约于1)继续分下去,直到两个部分数都分

3、成1为止。如:然后,运用填方框的形式,将两个要被分解的总数有机的联系起来。如:当幼儿掌握此方法后,我提供一连串的填方框综合分解式,让幼儿在不同形式的分解组成计算操作中,直观的去分析、思考,从而建构了总数和部分数之间的等量、互补、互换的关系。最后,当幼儿能熟练将一个总数分成两个部分数后,通过提供材料让幼儿分一分、记一记,手脑并用,让幼儿将一个总数分成三部份或四部份。如:在综合操作过程中,不仅有效地培养了幼儿思维的正确性、敏捷性,提高了幼儿解决问题的能力,而且还培养了幼儿做事细心、认真的品质,同时还让幼儿感受到成功的快乐,体验到数学的有趣。一、运用推理教学法,促进幼儿思维的深刻性。幼儿思

4、维的深刻性是指幼儿在认识事物过程中,学会分析、判断、推理、提炼、概括,能在寻找规律的过程中,提高逻辑思维能力。思维的深刻性是衡量幼儿智力水平优劣的重要标准。因此,在计算活动中,教师应充分引导幼儿比较、分析、寻找规律。如:我利用数的组成与加减有机地结合,促进幼儿逻辑推理能力的发展。如:根据中的9、1、8三个数列出4道算式:1+8=98+1=99-1=89-8=1当幼儿已熟练掌握这种方法后,我又增加一些难度,让幼儿根据四个相关数列出8道算式。如:让幼儿根据1、7、8、9四个相关数列出8道加减算式:1+7=87+1=81+8=98+1=98-1=78-7=19-1=89-8=1在引导幼儿掌

5、握计算方法活动时,先引导幼儿找出四个数中最大的数9,再引导幼儿分析9的分成相关数是1、8,根据9列出四道相关的加减算式。最后,引导幼儿发现四个数中剩下数字是7,让幼儿通过分析、推理出与这四个数与7相关的数是1、8,8并列出四道算式。这种推理教学法,能让幼儿在活动过程通过分析、判断、推理,更好地理解运算,能让幼儿运算举一反三,灵活掌握10以内的分解组成和加减运算,有效培养幼儿思维灵活性、敏捷性,以及思维的准确性。又如:在认识10以内的单双数活动中,我改变了传统的教学法仅此让幼儿理解单双数概念,在此基础上,我引导幼儿通过观察、分析、判断、概括,发现加减算式与单双数之间的关系。例:3+1=

6、?、2+1=?、4-1=?、5-1=?幼儿通过计算、比较、发现单数+1=双数、双数+1=单数;双数-单数=单数、单数-单数=双数等规律。三、利用游戏法,培养幼儿思维的发散性。计算是幼儿园启蒙数学,虽然知识粗浅,但对于幼儿还是会感到抽象、乏味;游戏是幼儿最喜欢的活动之一,游戏能激起幼儿用主体意识去支配自己的思维,唤起幼儿参与活动的欲望和兴趣,从而激起幼儿自觉自愿去进行计算活动,让幼儿在游戏活动中多角度去思考、探索、寻找多样性解决问题的方法,寻找更新更多的设想、答案,真正体验到数学的有用与乐趣,有效培养幼儿发散性思维和解决问题的能力。例:大班表演游戏《智慧花仙子》,我创设游戏情境,提供了

7、让幼儿多角度思维的空间。首先我邀请了5个小朋友扮演“智慧花仙子”,其中让两个孩子带上红花头饰、让3个孩子带上了蓝色头饰,接着我引发他们先商议后表演,最后让他们根据表演列出与表演相适应的算式。孩子们在游戏情境中乐意参与,积极探索,通过商议、观察、探索列出了许多不同算式。如(1)按颜色表演2+3=5(花园里先来了2个红花仙子,又来了3个蓝花仙子,一共来了5个花仙子)、3+2=5、5-2=3、5-3=2;(2)按动作表演1+4=5(花园里先来了一个花仙子跳舞,后

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。