反比例函数教学设计 (2).doc

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1、数学导学案马翠萍导学案课题：反比例函数授课教师：马翠萍教材：第18章第3节教学目标：知识目标：1、从现实情境和已知经验出发，讨论两个变量之间的相互关系，加深对概念的理解。2、经历抽象反比例函数概念的过程，了解反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。3、会求简单实际问题中的反比例函数解析式。能力目标：进一步提高探究问题、归纳问题的能力，能运用函数思想方法解决有关问题。情感目标：增强用函数观点思考问题的意识和习惯。教学重点：反比例函数的概念。教学难点：1、理解反比例函数的概念；2、例题中涉及《科学》学科的知识，学

2、生理解问题时有一定的难度，是本节课的难点。课堂教与学互动设计：一、导入定向、自主学习世博会吉祥物“海宝”的动画，问：认识它吗？你能具体介绍一下吗？想要吗？我们一起去商场看看吧！1、上海世博会吉祥物“海宝”的毛绒公仔，其中小号的市场单价为30元/个，买x个这样公仔需要y元，请写出y关于x的函数关系式。学生回答：y=30x2、上海世博会的中国馆就设计为一个正方形。正方形的周长C与边长a的关系式可表求为——————教师自我介绍：3、老师驾车从太湖南岸的湖州，来到我们美丽的金华，汽车旅程表显示为240km，请你说出行

3、驶速度vkm/h与行使时间th之间的关系式.4、（填完下表）体积为500cm3的水正好倒满底面积为Scm2,高为hcm的圆柱体容器.1020501005025510问：s和h之间有怎样的关系式呢？二、小组交流、合作探究问1：上面四个等式中，有你认识的函数吗？（学生思考后回答）问2：它们是什么函数？正比例函数问3：你们还记得正比例函数的定义吗？一起来填空。形如的函数叫做正比例函数。其中x是量，y是x的，k是系数。自变量x的取值范围是。它们也是同一类函数，小学时我们就已经学过，两个量的乘积是一个不为零的常数，这两

4、个量就成什么比例呢？（反比例）所以，我们叫这一类函数为反比例函数。[板书课题]认识一种新的知识，都要从定义开始，让我们类比正比例函数的定义方法，给反比例函数下个定义吧。反比例函数的一般形式可以写成形如y=k/x(k为常数，k≠0)的函数叫做反比例函数，其中x是自变量，y是x的函数，k是比例系数，自变量x的取值范围是：x≠0的全体实数。[板书定义]小结：在反比例函数的定义中，有两点要提醒大家注意：①k≠0,②x≠0(两个不为零)[板书]三、组间展示、精讲点拨1、反比例函数的不是总是以一般形式出现，有时还会以其他

5、的形式出现，它可以转化为一般式。[板书]xy=k乘胜追击：是反比例函数吗？（强调比例系数k不为零）呢？海宝小提示：反比例函数有时也会以y=kx-1的形式出现.[板书]y=kx-12、要围成面积为100平方米的长方形菜园，长为a米，宽为b米，a是b的反比例函数吗？揭示反比例函数的实质：两个变量的乘积是一个不为零的常数。你还能举出生活中反比例函数的例子吗?（小组合作讨论，找出生活中的反比例函数的例子，并做好记录。）以有奖抢答的方式与同学们分享小组的讨论结果。四、当堂检测、达标反馈1、下列函数中，哪些是y关于x的反

6、比例函数？2、若y是x的反比例函数，比例系数是-1/2，则y关于x的函数关系式为_____已知y=-3xm-7正比例函数，则m=_______已知y=-3xm-7反比例函数，则m=______若函数是反比例函数，则m=______五、归纳总结、拓展提升你说我说大家说1、本节课我学了什么函数？2、在新知识的学习和运用中有什么要注意的地方？3、你还有什么问题？六、作业：1、反比例函数练习题2、留心生活的函数实例，及时记录下来。七、板书设计：