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1、五年级语文上册2金奖章教案教学要求1初步认识本的生字,正确读写本的词语。2理解内容,懂得荣誉不能靠“争”得,只有踏踏实实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣誉,受人尊敬。3引导学生抓住对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会所表达的思想情感。4指导学生分角色朗读。重点难点1理解内容,懂得荣誉不是靠“争”得的,只有踏踏实实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣誉,受人尊敬。2引导学生抓住对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会所表达的思想情感。教学时两时金 奖 天已经亮了,可鸟国的王宫(ɡōnɡ)大厅里依然静悄悄的。[①以本段字作为开头,其作用是什么?]五年级语文上册2
2、金奖章教案教学要求1初步认识本的生字,正确读写本的词语。2理解内容,懂得荣誉不能靠“争”得,只有踏踏实实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣誉,受人尊敬。3引导学生抓住对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会所表达的思想情感。4指导学生分角色朗读。重点难点1理解内容,懂得荣誉不是靠“争”得的,只有踏踏实实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣誉,受人尊敬。2引导学生抓住对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会所表达的思想情感。教学时两时金 奖 天已经亮了,可鸟国的王宫(ɡōnɡ)大厅里依然静悄悄的。[①以本段字作为开头,其作用是什么?]昨天鸟王孔雀过生日,鸟儿们喝得酩
3、酊(ǐnɡdǐnɡ)大醉,现在都还在梦里呢!只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残渣(zhā)碎屑。[②用“鸟儿们喝得酩酊大醉”和“乌鸦不声不响”作对比,意在说明什么?] 第一部分(第1自然段):写乌鸦不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。太阳出了,鸟儿们纷纷醒了。突然,鸽子风尘仆(pú)仆地从外面飞了进,雪白的衣服上沾了不少灰尘。大家的目光不由自主地投向了鸽子。[③“突然”起什么作用?“风尘仆仆”“不少”“不由自主”“投向”这些词语说明了什么?]段导读:鸽子突然从外面飞,大家的目光被鸽子吸引了。鸽子跑到鸟王面前,气喘吁吁地说:“大……大王,好消息,地球环保组织要派使
4、者❶到鸟国,还要颁发一枚金奖呢!”[④“气喘吁吁”说明了什么?]段导读:写鸽子带一个好消息,是事情的起因。这个消息太令人惊喜了,大家都欢呼起。[⑤“太”“惊喜”“都欢呼”等词语写出了大家怎样的心情?]能得到地球环境保护组织颁发的奖,该是多么荣耀啊![⑥这句话说明了什么?]段导读:写大家十分兴奋。喜鹊清了清嗓子,大声说:“恭喜大王!”[句导读:喜鹊说的话,是对鸟王孔雀的恭维。]“是啊,金奖非大王莫属!”大伙儿异口同声❷地说。段导读:第、6自然段写出大家对鸟王的吹捧。鸟王得意地仰仰脖子,[⑦“得意”“仰仰脖子”写出了鸟王什么样的神态?]好像脖
5、子上已经挂上了金奖。人类给鸟国颁发奖,当然只有鸟王才配获得。[⑧用“只有……才……”的句式说明了什么?]段导读:写鸟王认为自己能得到金奖,十分高兴。鸽子摇摇头,说:“不,不是颁发给大王的。我听他们说,这次要把奖颁发给一只对地球有功的鸟。我没顾得上打听,就急着回报信了。”段导读:介绍了奖获得者的条。黄莺❸一听,马上嚷开了:“准是颁发给我的。我唱的歌最动听!”[句导读:黄莺争奖的理由是自己唱歌好听。一个“嚷”字,写出了黄莺急于表现自己的心情。]百灵ϲ不服气了:“唱得最动听的要数我!”他们俩你一言我一语地吵了起。段导读:9、10两个自然段写黄莺和
6、百灵都以自己唱歌好听争取奖。喜鹊平时总夸他俩歌声悦耳动听,这时却说:“歌唱得好有啥用,我天天向人类报喜讯,奖当然是我的。”段导读:喜鹊此时一反常态,不再夸黄莺和百灵歌声悦耳了。相反,以自己为人类报喜争赏。老鹰说:“我看还是抢吧!谁抢到手就归谁。”段导读:第9~12自然段,写出鸟儿们纷纷自夸争功的情形。鸟儿们一扫平时彬(bīn)彬有礼的斯样子,吵吵闹闹,吹胡子瞪眼。鸟王看着它们,又伤心又失望,一时竟不知所措。突然,喜鹊大声说:“要是我得了奖,就献给大王。”[句导读:这句话是喜鹊讨好鸟王孔雀的话,就是这句话,使一时不知所措的鸟王决定把奖颁发给喜鹊。][⑨喜鹊眼看自己不能
7、独享奖,就说要把奖献给鸟王,突出了喜鹊怎样的性格特点?]鸟王听了这句话,像喝了一杯甘露❺,精神一振,心想:“喜鹊真是忠心耿(ɡěnɡ)耿!”于是,他连忙高声宣布:“我决定推荐(iàn)❻喜鹊领金奖!”[句导读:鸟王的话证明了喜鹊的聪明,说明喜鹊的妙计达到了目的。][⑩鸟王高声宣布结果的原因是什么?]段导读:鸟王建议把奖颁发给喜鹊。鸟王一声大喊,大厅里立即安静了下。等大伙儿回过神,都不由得暗暗赞叹喜鹊的乖巧。段导读:写鸟儿们回过神,都暗暗赞叹喜鹊的乖巧和圆滑。 第二部分(第2~14自然段):写群鸟纷纷争功,希望自己得到奖。隆隆隆,隆隆
