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《【语文S版】2019学年五年级上册语文：2 金奖章教案 1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案2金奖章一、教学要求： 1．初步认识本课要求会认的“宫、渣”等8个生字；会写“宫、渣、屑”等16个生字.掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼”等词语. 2．理解文章内容,懂得荣誉不能靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配享有荣誉,最受人尊敬. 3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感. 4．指导学生分角色朗读课文.二、教学重点、难点： 教学重点： 理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人
2、,才配得到荣誉,最受人尊敬. 教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感.三、教学课时：2课时第一课时 （一）导入： 同学们,在荣誉面前,每个人的表现是不同的.有的见荣誉就争,有的为大家默默奉献,不计较个人得失.我们要怎样对待荣誉呢,今天,我们来读一读《金奖章》这篇童话,看你能从中受到什么启示？ （二）新课： 1、自学课文：【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案 一读：小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字
3、典理解词语的意思.标出自然段 2、检查自学效果： 读词语： 王宫、荣获、盒子、残渣碎屑 蔓延注意读音màn这个字还念wàn,你能组词语吗？ 脖颈：分别查查这两个字,你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同.） 在本课词语中,你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐） 想想生活中还有这样的词语吗？ 彬彬有礼：什么意思？ 怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC 这样的词语你还知道有哪些？ 忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？ 3、整体把握,初步了解课文内容.
4、 （1）指名读1——14,15——25.思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？ 引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时,群鸟纷纷争着说奖章应该归自己.乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑.15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦.乌鸦受到大家的尊重.【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案 （2）你能照着板书,用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流.看谁能用比较简练的语言说一说. 4、提出不懂的问题,教师梳理出主要问题. 梳理学生问题,提出探究专题——群鸟为什么开始争奖
5、章,最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？ 5、作业： 书写生字、生词 熟读课文. 第二课时 （一）导入：这节课,我们继续学习《金奖章》.回忆课文内容,谁来说一说课文写了一件什么事？ （二）细读课文,明白道理. 1．以读代讲,学习1——14自然段. 群鸟开始怎么争奖章,乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？ 默读课文,在金奖章面前,乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句,谈谈自己的理解. （1）群鸟： 群鸟围绕奖章给谁而争论不休. ①小组分角色朗读,读出他们在得知有金奖章后争论.注意按提示语的提示读出
6、相应的语气. ②指名读. ③评读.谁读得好,通过他的读,你知道了什么？ （黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……）【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案 ④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子,吵吵闹闹,吹胡子瞪眼,更有像喜鹊这样借机溜须拍马的,如果让你给这幅画面起个名字,你会起什么？（群鸟争章、争论不休……） （2）乌鸦： 出示第一自然段. 天已经蒙蒙亮了,可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的.昨天鸟王孔雀过生日,鸟儿们喝得酩酊大醉,现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响
7、地收拾着大家吃剩的残渣碎屑. ①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑. 对比： 乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑. 只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑. 只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑. 体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献.） ②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字,你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……） 读出乌鸦和群鸟的迥然不同. （3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前,乌鸦和群鸟的不同.） 2．分析重点词句,学习
8、15——25自然段. （1）为什么金
