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1、灵宝市第一小学四年级数学学科教案设计课题亿以内数的读法主备人复备人教学目标1.练习读数,使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。2.理解读数的规则。3.培养良好的读数习惯。教学重难点数级中间或末尾有0的数的读法。教学设计复备一、创设情境，激趣导入师:今天老师要选播音员了,看谁能把我国第六次人口普查所得的人口数据读对,就选谁给大家播报出最准确的数据。二、探究体验，经历过程1.教学例2。师:你能尝试读出下面各数吗?(课件出示:教材第5页例2数据)生1:第一个数2496读作:二千四百九十六。生2:第二个数24
2、960000读作:二千四百九十六万。师:同样是“2496”,在第一个数据中出现在个级,在第二个数据中出现在万级,它们在读法上有什么相同点和不同点?可以跟同学讨论一下。学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。师:说说你们讨论的结果吧?生:万级的数,要按照个级的数的读法来读,但是要在后面加上一个“万”字。师:总结得很好。你能按照这个规则试着读出剩下的两个数吗?生3:第三个数3080000读作:三百零八万。生4:第四个数40500000读作:四千零五十万。师:同桌两人互相读一读,听一听,看谁读得对。学生进行读数活动;教师巡
3、视了解情况,指导个别学习有困难的学生。2.教学例3。师:你能读出下面的数据吗?跟小组的同学试着说一说。(课件出示:教材第5页例3数据)学生尝试在小组内交流读数;教师巡视了解情况。组织学生交流汇报:生1:54621读作:五万四千六百二十一。生2:6407000读作:六百四十万七千。生3:10030040读作:一千零三万零四十。师:结合自己刚才读数的经验,跟小组同学讨论一下,含有两级的数怎么读?学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。师:说一说含有两级的数怎样读?生1:把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个
4、级。生2:万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。生3:每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。……对于有道理的说法就要给予肯定并逐步引导学生使用规范语言叙述。三、课堂总结，梳理提升师:想一想,这一节课谁读数最棒,我们选出今天的播音员为大家播报一遍数据好吗?尽量给予学生足够的时间和机会。四、课堂作业一、填空。(1)一个六位数的最高位在( )位,最高位在千万位上的数是( )位数。(2)40685320是由4个( ),6个( ),8个( ),5个( ),
5、3个( ),2个( )组成的。(考查知识点:亿以内数的读法;能力要求:认识亿以内的数并能正确读数)二、摆一摆,读一读。用0,0,0,6,6,6六个数字按要求组成一个六位数。(1)一个0也不读。(2)只读一个零。(3)读出两个零。板书设计亿以内数的读法1.把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。2.万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。3.每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。教学反思：
