亿以内的数的读教案及反思

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1、亿以内的数的读法及反思教学内容:亿以内数的读法。教学目标：1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3.培养合作，探究精神。教学重点：含两级的数的读法。教学难点：数位上出现0的读法。教学过程：一、旧知铺垫1、数位顺序表知识.让学生回答下列几个问题：(1)从和位起，第几位是万位？第几位是千万位？(2)个级含哪些数位？万级含哪些数位？(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少？2、个级的数的读法.下面这些数

2、怎么读：5432400020081051203025让学生说一说有什么体会？二、学习新知1、教学例2。投影出示数位表：千百十万千百十个万万万然后对照数位写上数字.(1)个级的数的读法，写出2496.(2)万级的数的读法.写出24960000.①先让学生尝试读法①比较24960000和2496在数位上的区别。24960000含两级的数,其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。②启发：引导24960000的读法。说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万9表示90个万4表示4

3、00个万2表示2000个万读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出（或电脑显示）这个数的读法。③讨论：2496与26960000读法的联系与区别。二千四百九十六■二千四百九十六■万联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少”1”，读数时就不读这个1。④即时训练.读一读:50000180000235000040000000⑤小结：首先要先明确万级上的饿数（可以缓出分级线）；万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后面

4、添上一个”万”字.（3）两级的数的读法.写出6407000.①引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.相同点：都是含两级的数.不同点：6407000个级上有7000;24960000个级上是0.②老师；万级,个级上都有具体的数字该怎么读？③先让学生尝试读一读，然后有教师总结说明；先读万级上的数（多少万）再读个级上的数.板书：640:7000读作：六百四十万七千.（万级上的数是”640”，就按照个级来读一六百四十，在添上”万”字，然后再接着读个级上的数.）小结：分级f先读万级上的数

5、f接着读着读个级上的数.④即时训练.读一读:1205000235870018006500256050（4）每级中见有0的数的读法.写出85000300①讨论，尝试读法.②要求按读数的步骤进行；分别：8500:0300读万级的数：八千五百万读个级的数.启发:每级中间有0的应该读零.正确读法：八千五百万零三百.③即时训练.读一读:243080023000050通过练习，使学生懂得每级中间有0（不管是连续两个0,或是3个0）的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.三、巩固练习.1、课文第5页的”做一做”2

6、、课文第8页第2题通过练习使学生进一不体会：同样的数字放在个级和万级的读法不同。3、课文练习一的第3一5题。第3题呈现了一个情境：小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法，体现了由学生自主先哲合适的读数方法。第4题呈现三幅北京景观的图片，让学生正确地读出图下面的数，进一步加深学生对亿的内数读法的理解，提高学生读数的能力。四、课堂总结。由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法：先读万级的数，在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个”万”字•每级中间有0的应该读零（

7、联系两个0或着三个0的只读一个零），没级末尾的0不读.反思：亿以内数的读法，是在学生认识和掌握万以内数的读法的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。在教学时，首先，通过谈话“在日常生活中，我们经常会用到比万大的数”并出示有关数据，揭示课题“亿以内数的读法”；由于内容比较简单，我直接让学生看书自学，说一说“通过学习，你了解了亿以内数的哪些知识？”学生很容易说出了有关数位名称、计数单位、分级方法以及计数方法等方面的知识，并在学生汇

8、报的基础上教师整理形成了数位顺序表；然后是针对性的检测。最后，是让学生根据所学知识试着读出亿以内的数（尤其是中间有0的数），并进行全班交流，教师点拔、指正。最后归纳出了读数方法。在后来的检测练习中，除了设计了对比性练习外，还让学生充分互动，“同桌互读搜集的信息数据从向读得又对又快的同学取经二如：标上数位再读、要先用虚线分级等等，在相互的交流中，在不断地解决问题中，学生学习到的不仅仅是知识，更多的是做题的方法和技巧，是好的思考的习惯。课后我反思整个教学过程，有以下感受：一、创设情境，