亲子活动周慧敏晋城市凤鸣幼儿园.doc

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1、亲子综合活动授课教师：周慧敏授课班级：小贝二班月龄特点：此月龄的宝宝会用足尖走路；走“平衡木”不会摔倒；能按顺序套桶；认识会飞的动物；知道哪些动物能在水里游；哪些动物会在树上休息。认识四种以上的颜色；认识简单的几何图形；能复述图片的情节或去公园的简单经过；能参与同伴的玩耍活动和游戏如“过家家”等。活动过程活动评析一、大家一起来：摆臂目标：随音乐做律动，尝试区分左右手。准备：音乐过程：1.教师和宝宝一起认识自己的双手，初步尝试区分左手和右手。2.听音乐一起做律动。指导语：这个活动是复习活动，在做动作的时候，请家长不要去控制孩子的动作，让孩子主动地去模仿和表现。二、问好目标：能大方地

2、与人问好，大胆表现自己。过程：效果：摆臂是一个复习活动，家长和孩子都很熟悉，参与得特别好！效果：教师用唱名逐一和宝宝打招呼，宝宝给予积极的响应。指导语：当孩子表现得不愿意去问好时，家长不要强迫孩子，而是应该用自己的方式去和教师做响应，给孩子一个正面的示范。二、游戏开始啦（一）语言：长颈鹿的长围巾目标：喜欢听故事，尝试区分长短。准备：故事书过程：1.请宝宝围坐在跟前，听老师讲故事。2.根据故事内容提问：（1）谁把自己的围巾送给长颈鹿了呢？（2）谁的围巾最短？谁的围巾最长？（3）长颈鹿戴上合适的围巾了吗？（4）他的围巾是什么样子的呢？3.完整地讲述故事，请宝宝倾听。指导语：宝宝们都非

3、常喜欢听故事，在听故事的过程中，他们的倾听能力、语言表达能力、观察力、想象力都会得到提高。今天的故事中还有认知方面的长与短的比较，通过思考想出将长变短的办法。同时还渗透着社会交往方面的关爱、帮助和给予，给孩子的心灵播下爱的种子。（二）精细：变长目标：尝试用不同的方法将橡皮泥变长，喜欢玩橡皮泥。准备：橡皮泥孩子的语言发展及表现力是有个体差异的。小贝二班的孩子，有的可以非常主动地和教师互动，有的需要家长的协助和鼓励。这一环节中，还需要对不够主动的孩子名加关注，用不同的方式让他们表现自我。效果：这个故事内容生动、有趣，孩子们非常喜欢。讲故事的过程中，都积极地回答问题，找到了适合的方法。

4、在分解目标的时候，分层次多领域地向家长介绍了一个小故事蕴含的大学问，相信对家长会有所启迪。效果：过程：（1）教师给每个宝宝发一块橡皮泥。（2）教师和宝宝一起用揉、捏、闻、看等方式了解橡皮泥的特性。（3）教师给出题目：宝宝，你的橡皮泥是长的还是短的呢？请你想办法用自己喜欢的方式把它变长吧！指导语：这个环节中所使用的橡皮泥是孩子们非常喜欢的。对橡皮泥的兴趣会吸引他们进行“变长”的探索活动。在这个过程中，孩子可以用任何他喜欢的方式去“变长”，家长只需要做一名“观察者”，在必要的时候给予少量的语言提示即可。（三）大运动：过桥运物目标：练习持物走独木桥，提高身体平衡能力。准备：独木桥、小桶

5、、毛毛虫过程：1.教师布置场地，场内摆两座长短不一的平衡木，教室一端放布制毛毛虫若干。2.教师说明游戏规则：宝宝每人手持一个小桶，从起点出发，走过长长的独木桥，到河对岸捉一条长长的毛毛虫，然后从短短的独木桥返回，把捉到的毛毛虫放到咱们的仓库中。3.宝宝进行游戏，教师适时指导。指导语：这个环节中，选择了孩子们比较喜欢的橡皮泥作为道具。虽然教师设置这一环节的本意是通过探索让孩子们得出结果，可是因为时间关系，显得探索有一些虎头蛇尾，也没有得出什么结论。可以让宝宝把橡皮泥连起来变长去直观地感知。效果：这是一个大运动的整合活动。小贝班的孩子已经经过了过独木桥的练习，这次给他们增加难度，变成

6、了持物走。在活动的过程中，孩子们表现得很勇敢，大部分都能独立完成走独木桥的环节。规则意识还需要加强。这个年龄的宝宝平衡能力、身体控制能力都达到了一定水平。在今天的活动中，请鼓励宝宝独立完成走平衡木的环节。如果宝宝确实需要帮助，给他一根手指作为支持就足够了。家长学会放手，才能给孩子成长的空间。（四）音乐：长又长目标：感受长、短音，尝试用身体表现。准备：音乐过程：1.听音乐，当听到长音、短音时，用手比出有多长。2.肢体表现：（1）教师引导宝宝找一找自己的身体哪里能变长、变短。试着把自己的身体变长、变短。（2）随音乐，用自己的身体表现长、短音。3.集体游戏过门时找朋友，长音出现时用各种

7、各样的方法接触别人的身体，变得更长，短音时收回。指导语：音乐活动中最重要的是孩子的体验，在这个过程中孩子会模仿也会用自己的方式去表达对音乐的理解。所以请大家跟我一起去体验，让孩子做自己身体的主人。（五）美术：长围巾目标：进行创意装饰，体验集体创作的乐趣。准备：各种围巾、纸、双面胶、即使贴、剪刀、油画棒过程：1.教师展示各种花色、图案的围巾，请宝宝欣赏。2.效果：奥尔夫音乐中的体验是最多的，孩子们很喜欢玩这样的音乐游戏。在音乐体验中，用肢体体验是比较难的。这个环节中，孩子们用各种方