中班艺术活动《跳舞的线》上缴材料.doc

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1、中班艺术活动《跳舞的线》《跳舞的线》课前说课稿：一、课题的产生：我们的周围到处都有“线”，缝衣服的线，打毛衣的线，电话有线，电灯也有线。原来生活中到处充满了奇妙而有用的线！仔细观察一下，“线条”特无处不在，双手合抱可以围成一个圆，一根线重新摆弄一下可以形成三角形，而我们人的身体呢？本身就有很多直的、弯的线条，正是这些点、线、面创造出我们神奇的世界！随着主题活动《惊奇的一线》的进行，孩子们发现线条，寻找线条，感知线条，体验线条带来的乐趣，并有了更深的认识。我们平时也进行一些音乐欣赏活动，我发现有的孩子在欣

2、赏音乐的同时用手做着指挥的动作，随着音乐的起伏来回摆动着，孩子们的手划过的轨迹多象是美妙的线条在流动。于是，将音乐、美术和线条结合起来进行教学的尝试在我脑中逐渐突现出来，从而设计了《跳舞的线》这样一次活动。二、活动目标：《纲要》中指出，音乐和美术作为艺术活动的重要组成部分，应重在使每个孩子都得到美的熏陶和培养，能够感知并喜爱环境、生活和艺术中的美。本节课的目标：1.让幼儿通过感受不同风格的音乐用线条将内心的感受充分的表现出来。2.在艺术活动中体验到音乐和美术给自己带来的快乐，提高审美能力及想象力。三、目

3、标准备：围绕目标，我们在音乐准备上选取了有明显风格差异的悠扬的《梁祝》和激昂的《命运交响曲》让幼儿感受，这样在初次尝试中可以引导大部分幼儿较好的用线条表现，但同时每一首乐曲又在主基调的基础上又蕴藏着舒、缓、节奏、音质、起伏等的细微变化，这又为能力较强的孩子提供了进一步感知表现的空间。四、设计流程：在活动过程流程的设计上，从以下几个部分进行推进。1.首先，让孩子们回忆不同的线条。这个部分可以说是帮助幼儿对已有知识经验的巩固。2.其次，引导幼儿用各种方式感知音乐，（如语言、肢体动作、表情等）。3.第三部分进

4、入到主体部分，在进一步感知音乐的基础上，将线条和音乐进行有机结合。指导完孩子以后，接下来就是让孩子边感受音乐边作画，这也是孩子的感受力、个性特点得到最好体现和张扬的时候，老师在这时候进行启发和引导。1.最后，孩子们对音乐的诠释通过线条的方式展现出来，孩子们在尝试的喜悦与教师、同伴的欣赏和评价中获得艺术活动的快乐。五、活动宗旨：反复体验，尝试，在愉悦轻松的氛围中让孩子的创造力与表现力得到完美的体现，这是我这节活动从构思到设计、实施的宗旨。