一上第二单元语文教案.doc

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1、课文1.人有两个宝主备课：胡巍巍备课思路《人有两个宝》这首儿歌是根据我国著名教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的，主要讲了双手和大脑的重要性，指出只有手脑相长，才能有所发明创造。这是学生接触的第一篇课文，针对一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西这一特点，在教学中，旨在引导学生理解课文内容时，不是索然无味地解释，而是将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。如让学生说说“小朋友的双手会做什么？”、“自己做事时大脑会想些什么？”、“谁用双手和大脑创造了什么新东西？”、“自己用双手和大脑创造了什么新东西？”这几个问题都以学生的主

2、体经验为基本点，强调学生主体的感受与体验，帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文，既促进了学生对课文内容的内化，又有效地培养了学生的语言表达能力。识字是阅读和写作的基础。学生刚接触汉字，而且识字数量多，易混淆，给学生识字带来了一定的困难。因此，在教学中我通过指导学生观察、思考、联系生活等方式使学生主动认识生字，让学生对汉字感兴趣，乐于识字，主动识字。这一课中有许多的形近字，教学时我注意指导学生用比较的方法进行识字，如“大─太”、“人─八”。这样，不仅学习了新字，又复习了学过的字。教学目标：1．正确流利地朗读课文和背诵课文。2．复习巩固汉语拼音，学会

3、本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。3．知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。教学重点：朗读背诵课文、识写汉字。教学难点：1．美观地书写本课生字。2．知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。教学准备：课件、卡片教学过程：第一课时一、导入新课231.我们在学拼音dtnl时，认识了哪咤，哪咤的本领可真大，他有几样法宝呢？人的本领也很大。（板书“人”，rén，人：两笔写成，一撇一捺，咱们一起来读一读。）2.人有什么本领？3.听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大

4、的本领呢？因为我们每个人都有两个宝。rényǒuliǎnggèbǎo板书课题:人 有两个宝4.生看拼音认读课题。齐读课题。其实呀，课题中除了人字，还藏了另外两个生字呢！（分别指读两、个。两：强调鼻音。个：单独读的时候是第四声，可是在这里呀，应该读成轻声。怎么把轻声读好呢？把“两”读得重一些。谁能读好这个词？再来一起读读课题！你又有什么小问号要问呢？二、初步感知过渡：小问号的答案就在课文里，请小朋友自己读一读课文，要求字字入目，读准字音，读通句子。1.出示课文，介绍逗号：表示在一个句子中稍作停顿。句号：一个句子说完了就会用句号结尾，有几个句号，就表

5、示有几句话，请小朋友们数一数，课文一共有几句话？2.谁能来读一读课文？指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。三、细读课文1．学习第一句：人有两个宝，双手和大脑。①大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢？是呀，这两个宝贝就是我们的双手和大脑。（出示第一句，谁能来读好这句话？）②指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）师：真聪明！世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的，人为什么有这么大的本领呢？因为人有两个宝。2.学习第二句：双手会做工，

6、大脑会思考。①师：看，老师也有宝贝哦。23这是老师的一只手，这是老师的另一只手，两只手在一起，我们就叫他双手（出示生字卡片：双手）你看这个双，就像一对双胞胎，并排站，真有趣！（指名读，齐读。）看看我们自己身体上面，还有哪些是双的呢？（双耳双腿双眼双肩）②（课件出示书上图画）请大家看一看，这几个小朋友他们正用自己的双手做什么呢？③那你的小手会做些什么事情呢？（生：我的小手会写字/画画/扫地……）(师：这是一双爱学习的手/勤劳的手/漂亮的手……)小朋友看，现在啊小手变成了大手，长大后，你的手又会做什么事情呢？看，手啊可真是个宝贝，能做很多事情，这用手

7、做事情啊，也叫“做工”所以，我们的双手会（出示生字卡片：做工）谁能读好这个词？（指读，齐读，注意强调平舌音。）④恩，当我们双手在做工的时候，我们的大脑在干什么的呢？（出示生字卡片：思考）师：恩，真聪明！人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，这就叫“思考”，（再读生字卡片：思考）你们刚才都积极开动了脑子，思考了老师提的问题，举了手，表现棒极了！⑤指导朗读第二句。3．学习第三句：用手又用脑，才能有创造。①师：我们身上的两个宝贝，要怎样用威力才更大呢？②理解“创造”(出示生字卡片：“创造”，提醒学生注意，创是后鼻音，造是平舌音）

8、。学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情