《螳螂捕蝉》导学案.doc

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1、《螳螂捕蝉》导学案 陈秀东教学内容：苏教版义务教育课程标准六年级语文（下册）《螳螂捕蝉》学习目标：　　1、明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。2、理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。3、分角色朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。 导学案活动单一、复习导入听写词语，口头概括课文的主要内容。 1．听写词串                                                        

2、                2．口头概括课文的主要内容二、解读故事前因后果（一）解读故事的前因导学引路1、自由朗读前因部分（第一自然段）；2、这一部分共有几句话，每一句分别写了什么？从这一部分中你读懂了什么?交流点拨1、大臣是如何劝阻吴王的？A、如何理解“取胜的可能性很大”？B、大臣坚决反对攻打楚国有充足理由吗？从文中找出相关词句说明。2、如果吴王是个理智开明、民主的君主，他可能会怎么想、怎么说、怎么做？3、可事实上他是怎么说的？从中你看出了什么？（二）解读故事的后果导学引路1、读故事的结果部分；2、从这个结局中你读懂了什么？交流点拨1、如何理解“恍然大悟”？从中你看出

3、了什么？2、吴王为什么打消了攻打楚国的念头？（三）激发探究欲望1、自由朗读第一自然段。2、独立思考你读懂了什么？3、组内交流。4、全班交流。1、读最后一自然段。2、独立思考你读懂了什么？3、组内交流。4、全班交流。我的疑问：比较故事的前因与后果：同样是劝阻吴王放弃攻打楚国的念头，吴王的态度前后有这么大的差别，对此你有什么疑问呢？1、提出自己的问题。2、小组长将各人的问题记录在活动单上。3、对比故事的起因与后果，你感受到少年是个怎样的少年？三、探究释疑导学引路：自由朗读故事主体部分（2-11自然段），在相应的词语、句子和自然段旁对探究的问题做上记号或写上批注。（可以抓住描写人

4、物动作、语言、心理的语句来分析。）1、组内交流，组长用简洁的语句在活动单上做好记录。2、全班交流（小组派代表发言）四、感悟故事1、少年讲了一个什么故事？2、从哪儿看出，故事很吸引人？少年通过这一挺有意思的事，要告诉吴王什么道理呢？3、讲讲少年的故事，思考：它们“眼前的利益”分别是什么？“隐伏着的祸患”又分别是什么呢？先结合课文，根据表格提示自学，再小组交流讨论。眼前的利益隐伏的祸患蝉螳螂黄雀五、角色体验1、组长分好角色2、组内尝试分角色朗读（3-12自然段）3、全班展示分角色朗读五、拓展探究、总结升华1、从这则寓言故事中你懂得了什么道理？2、联系生活，举例说明。六、目标检测

5、1、照样子，写成语。例：螳螂捕蝉，黄雀在后。（写八字成语）1）鹬蚌相争，；2），殃及池鱼；3），。2、请你列举几个来自寓言故事或历史故事的成语：1、从《螳螂捕蝉》这则寓言故事中，你懂得了什么道理？