《往事依依》教案 (2).doc

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1、兴化市戴泽初级中学2012—2013学年度第一学期七年级语文教案《往事依依》教案教学目的：1．认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。2．引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状，学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。教学重点：整体感知作品，理解文学对青少年成长的重要意义，学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。教学难点：体会并学习描写看画、读书、听课等情状，品味欣赏文章语言。教学时数：2课时。备课时间：2012-9-16授课时间：第一课时教学目的：整体感知作品；引导学生体会并学习描

2、写看画、读书、听课等情状，学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。教学步骤：一、导入新课1．导入语。同学们，进入初中，我们学习的第一篇课文是——，作者是——赵丽宏为我们打开的是一扇什么门？作者在《为你打开一扇门》中告诉我们——（大家齐读一遍）文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。告诉大家，有一位教育界的老前辈，全国知名的语文特级教师，在她70岁高龄的时候，就曾经深情地追忆自己少年时代的往事，追忆文学对她的深刻影响。她用自己的亲身经历印证了赵丽宏的这句话。这位老师就是你们语文老师的偶像——于漪！这个字念什么？2．介绍作者。谁来读一下作者简介？

3、显示：于漪，江苏镇江人，1929年生。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，著名语文特级教师。3．揭示课题。今天，我们就一起来学习她应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而撰写的《往事依依》。请打开课本看题注。显示：往事依依26兴化市戴泽初级中学2012—2013学年度第一学期七年级语文教案于漪二、理解题意请问，题目中的“依依”是什么意思？明确：“依依”《现代汉语词典》有两个义项。①形容树枝柔弱，随风摇摆。如《诗经》中的名句“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。②形容留恋，不忍心分离。如“依依不舍”。题目中是“萦绕胸怀，十分留恋”的意思。究竟是什

4、么样的事情让于漪老师几十年过去，仍然“萦绕胸怀，十分留恋”呢？答案就在课文中。三、整体感知1．检查预习情况。(1)现在请一位同学朗读一下这些词语。大家齐读两遍。读准下列加点的字(2)这些词语什么意思？解释下列词语2．学生自由朗读课文，动笔标示生字词，思考问题。课前标好小节序号，把注释中的拼音移到课文中去的请举手；没有完成的请抓紧时间。现在请大家自由地朗读课文，遇到不会读或读不准的字音就把它圈出来，不明白意思的词语画下来，查阅工具书解决。同时，思考两个问题：思考：(1)课题是“往事依依”，作者主要回忆了哪几件往事？(2)你认为作者追忆这些往事的用意是什么？现在开始自

5、由读。(学生放声朗读课文，教师在教室里巡视。提醒：请别忘了手上拿着笔，边读边做标记，养成“读书动笔”的好习惯。)3．共同讨论，教师相机引导，及时鼓励。(1)课题是“往事依依”，课文具体回忆往事的段落从那一段开始，到哪一段结束？(2)在这几段中，作者主要回忆了哪几件往事？明确：看山水画和《水浒传》插图读《千家诗》听国文老师读诗老师的谆谆教导一生受用(3)作者70高龄，回忆的几件往事，都和什么有关呢？“往事依依”应该包含许多方面，为什么作者回忆的这些往事都是与“读书（画）有关”？明确：与读书（画）有关。26兴化市戴泽初级中学2012—2013学年度第一学期七年级语文教

6、案因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。再说，读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书(画)这些往事留下深刻印象，产生了“依依”之情。(4)作者为什么会对这些往事十分的“依依”，追忆不已？这些往事对作者的成长有着怎样的影响？请找出文中的相关语句。明确：正是学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。

7、多读书、读好书、明做人之理……四、深入探究导入：刚才，我们讨论的是作者为什么会对这些往事“依依”留恋。那么，这些往事为什么能够让作者“依依”，让作者一直萦绕胸怀，留恋不已，它们的魅力具体表现在何处？下面就请大家来具体研读作者具体描绘这些往事的片段。1．指名读回忆观山水画的往事部分，画出描写句，体会情态，分析描写内容。启发：先来看第一件往事——观山水画。找出相关内容，请一位同学朗读相关内容；其他同学画出描写句，思考：一幅普通的山水画让作者产生了怎样的情愫？读后讨论：作者怎样写观画的情态？这幅山水画给作者带来了怎样的影响？明确：“竟百看不厌”表明作者入迷的情态；“仿佛

8、进入画中”