《待人以礼，尊重为先》.doc

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1、《待人以礼，尊重为先》----“八礼四仪”主题班会设计一、活动背景我国有五千多年的灿烂文明史，拥有着源远流长、博大精深的道德传统，但是随着时代的发展，我国中华传统美德却没能得到很好的继承和弘扬。而现在学生多为独生子女，娇生惯养，他们以自我为中心、唯我独尊，不会理解、关心别人，做事情时不顾及别人的感受，处理人际关系的能力较差，很容易与老师、父母、同学发生矛盾，究其根源就是不会以礼待人，不会尊重别人。孟子云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”让学生成为一个懂礼仪、会尊重的文明人，既是学生个人成长的需要，更是我国社会发展的需要，因此我设计了以“尊重”

2、为主题的班会课。二、活动目标1.认知目标：懂得礼仪的核心就是尊重。2.情感目标：培养学生形成尊重他人的意识。3.行为目标：从身边的小事做起，从自己做起，学会尊重他人。三、活动形式自由发言交流、播放情景剧、现场小品表演、续写故事结尾、新闻热点访谈等活动，充分发挥学生在活动中的主体作用。四、活动过程设计了“展示礼仪，引出尊重”、“表演小品，解读尊重”、“续写故事，体会尊重”、“访谈热点，学会尊重”、“联系实际，深化尊重”五个环节。1.展示礼仪，引出尊重展示一组图片，请同学们找找不符合礼仪规范的行为，激发学生的参与热情，同时增强明辨礼仪的能力。并请学生回答

3、“礼仪之邦”的“礼”如何体现？学生通过讨论交流明白了：人与人交往要注重礼仪，而礼仪的核心是尊重，要做到以礼待人，首先要学会尊重他人。2.表演小品，解读尊重播放学生自拍自导自演的三个小品，都是同学们熟悉的生活情景，引发了学生的讨论、交流，同学们一一指出了小品中的不尊重他人的行为。接着请学生上场即兴表演，按照礼仪的规范重新演绎了这三个场景。使学生在表演中亲身感受到要想获得别人的尊重，首先要学会尊重别人。3.续写故事，体会尊重给学生讲述《一碗阳春面》的故事，但却没有结尾，我问学生：“面对这位带着两个孩子的妈妈‘一碗阳春面’的要求，你会怎么做？”同学们都积极

4、发言，有的说要给她三碗面，有的说还要给她加菜，有的说要给她留宿，甚至为她安排工作。我肯定了同学们的善良与爱心，又抛出了一个问题：“如果你是那位母亲，你会接受这样的帮助吗？”大家一下就愣住了，似乎明白了什么。我马上通过“不食嗟来之食”以及普希金与乞丐握手的故事，让学生明白：真正的帮助是给予她足够的尊重，而不是居高临下的施舍和怜悯。最终大家认为，最好的办法是—会给那位母亲一碗加量的阳春面。通过讨论、续写故事结尾，同学们悟出一个道理：在给予别人的帮助时，更要给予对方足够的尊重。4.访谈热点，学会尊重其实学生都知道要以礼待人，要尊重他人，但往往会知行分离，说

5、得容易，做起来难。由2009年北京地铁4号线开通时实行“蹲式服务”，请一个学生扮演记者，即兴采访：受访者分别以地铁公司经理、乘务员、乘客的身份发表了自己的感受。经过讨论，大家达成了共识：蹲着只是形式上的尊重，令人难以接受；只要真诚的微笑和热情的服务就够了，比如说对老弱病残的乘客伸出热情的手，在高峰时期做好人流的疏导，耐心诚恳地为乘客指引通行路线，这些根据乘客实际需要的贴心服务，才是对乘客真正的尊重。所以说，尊重源自内心的真诚，而不是停留在表面的形式。5.联系实际，深化尊重最后请学生通过上面的交流、讨论，结合自己的生活，谈谈如何才能做到“尊重他人，以礼

6、待人”？在教师的引导上，学生总结出：要想真正从内心做到尊重，就要学会包容、理解，学会交流、沟通，学会换位思考、将心比心。首先从自己做起，从小事做起，从今天做起。引导学生回到：人与人之间的尊重不应该仅仅只限于身边的亲人、师长、朋友，对于素昧平生的陌生人也应该给予足够的尊重。再次展示图片：二战期间纳粹人屠杀犹太人、西方国家插手利比亚内战、人类大量屠杀动物、破坏自然环境等图片，通过这些触目惊心的图片，震撼学生的心灵，使学生们进一步懂得人与人之间、国与国、人与自然都需要互相尊重，否则人与人不可能友好相处，国与国不可能和平共处，人与自然不可能和谐共存。五、课后

7、反思通过这节班会课，使学生懂得了什么是尊重，如何去尊重，学生们一点点获得感悟：一个学生，只有在家懂得尊重父母，做文明孩子，在校懂得尊重老师，做文明学子，将来走上社会才会懂得尊重他人，做文明公民，进而才能以文明中国人的形象展现在世界面前，才会尊重别的民族，尊重别的国家，尊重所有的生命，只有这样社会才能和谐发展。当然仅靠一节课想要改变一种长期的不良现象是不现实的，所以要文明礼仪教育融汇到今后的教育教学工作中，进一步使“礼”深入人心，使之逐步内化为自身的行为准则。而作为“言传身教”的教师更需要从自己做起，先学会尊重学生，做文明礼仪的典范，共同营造一个互相尊

8、重、和谐的学习环境。