以礼待人 (2).doc

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1、第3课第二框《以礼待人》学习任务单十九中李爱君学习目标：1、知道礼在社会生活中的主要表现，认识文明有礼的重要性。2、在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、仪表端庄、举止文明、逐步学会以礼待人。3、体验文明有礼带给自己的乐趣，树立不讲礼为耻，有礼为荣的交往态度，并乐于以礼待人。学习重点：文明有礼的重要性学习难点：学习做文明有礼的人一、自主预习梳理新知1.礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等_________。2.文明有礼是一个人立身处世的_____。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的

2、_________。文明有礼会使人变得_________，更容易赢得他人的____________。3.文明有礼促进_________。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种_____________，是沟通人与人之间情感的_____。4.文明有礼体现_________。二、做文明有礼的人1.做文明有礼的人，要态度_____，用语_____。2.做文明有礼的人，要___________________。良好的举止反映我们___________。3.做文明有礼的人，需要在___________不

3、断学习、观察、思考和践行。4.我们要从_____做起，从_____做起，努力做一个___________的人。同时，我们要___________身边的人，共同创建_________的社会风尚。二、合作探究生成能力探究一：文明有礼的意义情境一：请结合陈峰生活日常，说说为什么同学们都不喜欢他。家庭篇（妈妈：儿子，吃饭了。陈峰：别叫了，烦死人。）公交篇（同学A：陈峰，请把座位让给这位老奶奶吧。陈峰：多管闲事。）教室篇(同学B：陈峰，请问这道题怎么做。陈峰：这么简单都不懂，真笨！）情景二：几个同学一起讨论对文明小区

4、的期望。同学A：期望大家能把垃圾分类放入垃圾桶同学B:机动车低速行驶，不鸣笛同学C:邻里之间应该用合理合法的方式解决矛盾和冲突（1）你生活的小区存在哪些不文明行为，这些行为给小区居民造成了哪些影响？那你对文明小区有什么期望？情境三：小明暑假参加夏令营，遇到以下一幕，能给我们哪些启示。在卢浮宫，当他们欣赏一幅幅精美绝伦的的绘画时，忽然听到一句乡音：“蒙娜丽莎就在前面那个厅！快走啊！”顺着声音望去，是一个20多人的中国旅行团。这个团瞬间炸开了锅！大家你一言，我一语，满心欢喜，迈着“急行军”的速度冲向挂着这幅名画

5、的展厅。法国朋友惊讶的看着那堆人，惊叹道：“中国人动静真大！”。探究二：如何做文明有礼的人活动一：请小组讨论，共同制定出在家庭、学校、社会中的文明礼仪公约。实例：在---中，我们应该---，不应该---。（讨论3分钟，展示要求：语言流畅，观点清晰）活动二：文明礼仪大比拼比拼一：根据下面展示出来的情景，请说出相应的礼貌用语。1、见面语的表达：2、感谢语的表达：3、致歉语的表达：4、告别语的表达：三：进阶练习1、“十一”黄金周期间，小明同父母一起乘飞机去云南西双版纳游玩。小明下列做法正确的有（）①在旅途中嫌父母

6、唠叨而不加理睬　②在飞机上对外宾不卑不亢，以礼相待　③在少数民族地区能够做到“入乡随俗”，尊重其风俗习惯　④不拘泥于传统礼仪，敢于打破民族禁忌①②　　　B．③④　　　C．②③　　　D．①④2、星期天，小明在家做作业。这时，电话响了。下列处理方式正确的是（）A．小明抓起电话：“烦死了，星期天也不让人休息，打什么电话？”B．小明拿起电话：“您好！请问您找谁？”C．故意不接，装作没听到D．将电话拿起来放在一边，继续做作业3、西班牙文学家塞万提斯说过：“礼貌不花钱，却比什么都值钱。”礼貌“比什么都值钱”体现在()①

7、礼体现在一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质　②文明有礼是人立身处世的前提　③文明有礼更容易赢得他人的尊重与认可　④文明有礼促进社会和谐①②③B．②③④C．①③④D．①②③④4、近年来，少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体曝光。对此，你想对这些人说（）A．在国内可以不拘小节，出国要注意文明礼貌B．在做不文明的事之前，要注意周围是否有记者C．文明礼貌不仅体现个人修养，而且关系国家尊严和形象D．其他人也有不文明行为，不必太在意5、社会礼仪在每个方面都有一些具体要求，我们要培养良好的社

8、交礼仪习惯。社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要(　　)①在社会生活中不断地学习、观察和思考，日积月累　②我们不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗　③我们要把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进　④抛弃一切传统礼仪A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④