《太阳》教学案例评析.doc

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1、《太阳》教学案例与评析赵巧玲案例说明：《太阳》是人教版语文三年级下册中的一篇科学知识说明文，也是小学语文课本中出现的第一篇说明文。在长沙县教研室组织的送教下乡的活动中，我给农村的孩子授出了这一课，被评为优秀课例。教学目的：1、认识太阳的特点以及与我们的密切关系。2、初步了解说明文的特点和说明方法。3、朗读课文，激发学生热爱自然、探究自然的兴趣。教学重点：了解太阳的三个特点以及说明方法。教学难点：理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。教学过程及评析：课前交流：吟诵关于太阳的诗、板题。1、听说大家都是语文小能手，我们来对对诗，敢不敢？白日依山

2、尽，（黄河入海流。）锄禾日当午，（汗滴禾下土。）日照香炉生紫烟，（遥看瀑布挂前川。）日出江花红胜火，（春来江水绿如蓝。）两岸青山相对出，（孤帆一片日边来。）接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红。）评析：由于是借班上课，师生在课前几分钟才见面，所以设计对诗的游戏，能很快拉近师生距离，并让老师尽快了解学生的语文素养，并由此引出教学内容。2、、你们发现了吗？我们刚才对的诗句中都描写了同一个事物，是什么？（太阳）3、猜猜，我们今天要学习哪篇课文？（板书课题：21、太阳）一、读题入文，走进太阳的传说。1、齐读课题。2、师：说起太阳我们并不陌生。它普照大地，滋润万

3、物。在远古的时候，我们的祖先就把太阳当作神来敬仰，来崇拜。因此，也流传下许多关于太阳的神话传说。请看，有这么一个传说（示课件图文：古时候，天上有10个太阳……）3、谁来讲一讲？看谁讲得神秘？我们一起把这个神话讲给大家听吧。4、这个神话传说叫后羿射日。后羿真的能把太阳射下来吗？5、师引题：是啊，后羿射日只是一个古老的传说。经过一代代科学家不断地观察、研究和探索，我们逐渐揭开了太阳神秘的面纱。今天我们就一起学习《太阳》这篇说明文，一起去了解太阳的奥秘。评析：这一环节的设计重在训练学生讲故事的能力，激发学生学习课文内容的兴趣。二、速读课文，概括主要内容和

4、文章层次。1、请找开书90页，先给课文的自然段标出序号（8个），快速浏览课文，找一找，《太阳》这篇说明文主要给我们介绍了太阳哪些特点，以及它和我们的关系怎么样？2、交流，板书。3、教师引导：你们发现了吗，这篇课文的层次非常清楚：第1段写太阳远的特点，第2段写大的特点，第3段写热的特点，4-8段，讲太阳和我们的关系非常密切。它先写太阳的三个特点，后写它和我们的关系非常密切。中间用一句什么话把两个内容紧紧地连在一起？（太阳虽然离我们很远很远，但是，它和我们的关系非常密切。）评析：由于课文的内容浅显易懂，我从整体入手，引导学生迅速抓住主要内容，培养学生的

5、概括能力，然后再帮助学生理清文章层次，渗透有序表达的意识。三、精读课文，了解太阳的特点及说明方法。1、体会远的特点及说明文法。①太阳离我们很远很远，到底有多远？书上怎么写的？（示句）②你觉得这两句哪句写得好？好在哪里？（板：列数字）③列数字有什么好处？交流：列数字能使表达准确、具体。④师引导：1．5亿公里？这个概念太抽象，让我有些迷茫，谁能换一种方法让我想象到太阳离我们有多远？交流示句：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。⑤交流后小结：这句话给我们举了两个例子，一是步行，一是坐飞机，说明太阳离我们很

6、远。这样写有什么好处？（举了两个熟悉的例子，能让抽象的概念变得更具体。）⑥请你们举例告诉大家，太阳离我们有多远？（齐读）⑦这么远，箭哪能射得到呢？这个反问句的意思是说：（这么远，箭射不到。）⑧过渡：太阳离我们这么远，你知道它有多大吗？（示句：130万个地球才能抵得上一个太阳。）2、体会大的特点及说明方法：①抵是什么意思？比、顶、算②引导：一个地球对于我们人来说，已经很大很大，那么，一百个、一千个、一万个、十万个、130万个地球，才能抵得上一个太阳。让我们不得不惊叹：太阳真是太大了！大得什么程度？（读句：130万个地球才能抵得上一个太阳。）③这是拿谁

7、和谁作比较？（太阳和地球）这样的说明方法叫：作比较。作比较说明的好处是什么？（能将抽象的概念说得更具体、更形象。）④既然太阳有这么大，为什么我们看太阳，却只有盘子那么大呢？（因为太阳离我们太远，有1、5亿公里远，所以，看上去只有一个盘子那么大。）3、体会热的特点及说明方法。①书上哪一段描写了太阳热的特点？（齐读第三段）②这段话中运用了哪些说明方法？你能找出来吗？（评析：学生根据本课已学方法，能很快到找出段中使用的列数字、作比较的说明方法。教师还可相机引导学生找出本段中出现的新说明方法：打比方，并和学生交流打比方说明的好处，是使表达更加生动、形象。）

8、③男生打比方，女生举例、列数字说明太阳热。④引导：太阳这么热，连钢铁都怕它，幸好它离我们很远很远，要不然……（学生根据想象