沙岗学校科研中期研究报告.doc

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1、辽宁省教育信息协会2011—2012年度科研规划项目中期报告课题名称关于构建主体参与课堂教学模式的研究类别与编号一般课题所属学科基础教育课题负责人韩忠和所在单位盖州市沙岗学校填表时间2012年4月30日辽宁省教育信息协会秘书处制2012年4月一、课题研究进展：按时间顺序说明研究工作的开展情况、主要参加者及分工落实情况。不超过2000字，可加页。我校省教育科学规划“十一五”课题《关于构建主体参与课堂教学模式的研究》经辽宁省教育科学规划领导小组审核通过批准立项，于2010年7月10日进行了开题，现历时已近两年的时间，在省、市课题组

2、专家的指导、帮助下，研究工作按方案要求顺利有序地全面展开，我们紧紧围绕课题，在主体参与的策略研究上做了大量工作，初步研究成果已应用于课堂，也收到了一定的实效，现已初步完成课题研究任务，下面就将我们课题研究中的情况汇报如下:（一）组建课题组从课题研究的性质出发，根据本课题研究的内容范围与方法等，结合本校人才资源之实际，反复筛选推荐组建了本课题研究领导小组，具体分工如下：课题负责人韩忠和：大学本科学历，高级职称，盖州市优秀校长，有多篇论文在国家级、省市级论文评比中获奖，教、科研能力较强，全面负责课题分工、指导与把关、实证研究。孙崇

3、山：大学本科学历，负责基础理论研究，计划统筹。李多芳：大学本科学历，负责文科教学模式研究。朱勇：大学专科学历，负责理科教学模式研究。李成浩：大学专科学历，负责数学学科教学模式研究。赵红：大学本科学历，负责英语学科教学模式研究。李婷：大学本科学历，负责物理学科教学模式研究。王玲：大学本科学历，负责语文学科教学模式研究张立成：大学本科学历，负责化学学科教学模式研究刘英姿：大学本科学历，负责政治学科教学模式研究李秀玲：大学本科学历，负责历史学科教学模式研究其中孙崇山、李多芳和朱勇是分管教学的主任，其他教师均为各学科的教研组长。参与课

4、题组的研究人员积极深入调查研究，反复论证课题的可行性及可操作性，不断分析、总结阶段性成果，充实材料内容，及时有效地完成了研究任务。（二）课题研究遵循的指导思想与基本原则1、指导思想（1）以三个面向为指针，以素质教育为主题，贯彻落实《课程标准》的基本内容和基本要求，深刻理解《标准》的内涵。（2）以科学发展观为研究理念，有效促进学校整体教研工作，推动教师专业发展，提升教师教学水平，进而提高学校的整体教学质量。（3）以新课程全新理念为导航，全面提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，增强学生自主学习与合作学习的能力，促进学生

5、健康、长远、个性化的发展和成长。2、研究原则（1）全体性原则所有学生都是研究的对象和参与者，研究的计划、实施、活动组织都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以全体学生的能力提高为基本立足点。（2）趣味性原则实践证明，好奇心、求知欲与创造力是紧密相联的。学生的心灵深处都存在着使自己成为发现者、研究者、探索者的愿望，如果教师在教学过程中，重视把教学与学生的这种愿望相结合，注意为学生提供发现问题、运用知识的机会，创造解决问题的条件，他们的创造性思维就会得到培养和发展，就能亲自体验到人类驾驭知识、改造

6、现实的自豪感。这种内在的情感体验，又会反过来激励学生再探索、再创造。（3）启发性原则它是建立在对学生的主体地位的深刻认识基础上的，符合学生的认知规律，反映了教学相长、掌握知识技能与培养创造能力的统一性等教学规律的要求。它要求教师在教学过程中，要充分调动学生学习的主动性，造成学生自觉地积极地要求学习的心理状态，引导学生创造性地思维，融会贯通地掌握知识技能，提高分析问题和解决问题的能力。（4）民主性原则它要求师生之间建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使各种智力和非智力的创造因子都处于最佳活动状态

7、。（5）激励性原则即要帮助学生实现成功、体验成功，从已有成功中获得激励，对学生创新学习的态度、方法和成果，要坚持正面观点、方法和成果，要坚持正面观察，多肯定、表扬、鼓励，尽量做到不批评、不指责，从而增强主体参与的动机、热情和信心，主动不断地争取成功。（三）课题研究程序与步骤1、准备阶段（2010年7月——2010年12月）A、成立课题实验小组。B、收集资料与文献探讨C、撰写课题实施方案D、组织参与实验的教师进行相关的教科研理论的学习、培训。E、拟订研究计划F、课题组成员进行分工。G、进行开题报告2、实验阶段（2011年1月——

8、2012年9月）A、课题成员立足课堂进行实验研究，积累实验的优秀教学设计、案例评析和教学优质课，这一过程中要伴随着不断的反思，坚持撰写教学随笔。B、继续进行实验教师培训。C、每学期召开一次课题组现场研讨会，及时交流课题的研究进展情况。D、结合教研活动，不定期进行经验交流，形成