五年级数学上册第四单元集体备课教案（2014版新苏教版）

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1、五年级数学上册第四单元集体备课教案（2014版新苏教版）五年级数学集体备主备人备时间型新授教学内容小数加法和减法教学目标1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。内容分析重点理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。难点体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学准备、展台教学过程师生活动二次备一、学习新知：1、出示例1情境图：从图中，你知道了哪些信息？2、根据图中所提供的信息，可以提出哪些问题？师生交流，根据所提出的问题，选

2、取适当的问题：（1）小明和小丽一共要用多少元？口答算式和结果，板书：47＋34回忆整数加法在列竖式的时候要注意什么？（相同数位对齐）特点：右边对齐。那么列小数加法竖式时，应该怎样对齐？（数位对齐）师讲解小数加法竖式的对齐方法，指出小数点对齐，即数位对齐。学生自主计算，集体交流结果。算一算：小明和小芳一共要用多少元？小丽和小芳一共要用多少元？重点提示学生竖式的对齐方式。学生计算后，集体交流。（2）小明比小丽多用多少元？指名列式，让学生说说如何列竖式。师板书竖式，让学生观察竖式，体会“小数点对齐，就等于相同数位对齐”。学生尝试计算。交流时，指出：横式结果210元要省略末尾的0，写成21元。

3、算一算：小芳比小丽少用多少元？学生尝试列竖式计算，重点检查竖式的对齐和计算结果。3、小结：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？要注意那些地方？（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。）二、巩固练习：1、完成第48页练一练。学生完成后交流得数。注意最后题，竖式上的计算结果是300，如果有横式，只要写成3。2、完成练习八第1题。学生口算，重点指出：结果是小数，要化简。3、完成练习八第2题。学生自主列竖式计算。检查竖式的格式是否正确。4、完成练习八第3题。审题后，独立完成。再指名提出一些问题，并解答。三、堂小结计算小数加法时，应该注意什么？教学反思五年级数学

4、集体备主备人备时间型新授教学内容一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法教学目标1、经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，进一步理解小数减法。2、经历运用数学知识解决实际问题的过程，感受数学知识在生活中的广泛应用。内容分析重点探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。难点引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。教学准备、展台教学过程师生活动二次备一、复习：口算8＋14，读，说说正确的计算方法。补充竖式，指出：小数点对齐后相加。二、学习新知：1、出示例2情境图问：昨天我们利用这些信息，学会了小数的加法和简单的小数减法。说说小数加、减法要注意什么？（小数点对

5、齐后加减，化简）举例较简单的减法：（1）47－26；（2）47－34分别用竖式算出上面的减法，并比较不同：第2小题小数部分缺一个数位，可以补0，算－0＝，也可以想不用减，直接移下。2、继续看4商品的单价，提出较难计算的小数减法问题。选择其中一个问题，1本笔记本比1支水彩笔贵多少元？列式并板书：34－26竖式（略）。指竖式问：这题在计算时有什么困难？怎么解决？（引导：被减数只有一位小数，要补0，变成340后再算。340－26时，可以先不考虑小数点，当成是整数减法算……）3、验算：这题比较难，我们还可以用小数加法验算。补充加法验算的竖式。规范其书写格式。4、与“47－34”的竖式比较：为什

6、么两题都出现了小数部分有缺位情况，一题可以直接算，另一题却要补0后再算？（指出：被减数有空位要补0，减数有空位可以不补0。）、完成第49页试一试学生尝试计算。重点：列竖式的方法，以及如何计算？三、巩固练习：1、完成练一练：学生独立计算，交流结果。检查竖式和计算过程，最终结果是否最简。2、完成练习八第4题：强调做这类题的要求：对的要打“√”，不能空着；错的打“×”，然后在旁边空的地方订正。再分别找出错在哪里，再改正。3、完成练习八第题：学生独立完成，指名板演，集体交流。四、堂小结今天我们学习的小数减法在计算过程中要注意什么？教学反思五年级数学集体备主备人备时间型练习教学内容小数加、减法的

7、练习教学目标1、通过练习，进一步巩固小数加、减法的计算方法。2、结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识，发展解决问题的策略。内容分析重点巩固小数加、减法的计算方法难点综合应用所学知识解决一些实际问题教学准备展台教学过程师生活动二次备一、复习：回答：计算小数加减法时，列竖式时数位如何对齐？计算的过程中要注意什么？结果要注意什么？二、完成练习八的习题1、第7题：学生完成后，指名交流得数。2、第8题：指名板演，其他学生在作业本上