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时间:2017-12-17
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1、五年级数学上册《神奇的身份证编码》案例分析五年级数学上册《神奇的身份证编码》案例分析五年级数学上册《神奇的身份证编码》案例分析五年级数学上册《神奇的身份证编码》案例分析五年级数学上册《神奇的身份证编码》案例分析教学内容:人教版《义务教育程标准实验教科书·数学》五年级上册数学广角第二时。教学目标:1、让学生初步了解身份证编码在生活中的应用,体会编码编排的特性及应用的广泛性,从而初步的学会编码。2、使学生通过观察、比较、分析、归纳等活动,探索身份证编码编排方法和含义,体会到数字编码的优越性。3、培养学生运用编码的思想和方法解决生活中的问题,并试着学习运用数字进行编码。4、激发学生的
2、学习兴趣及应用数学的意识。教学重点、难点:学生通过观察、比较、猜测和分析探索数字编码的简单方法,并能运用数字进行编码。教学准备:1、教师准备多媒体。2、学生收集家人的身份证号码及个人信息。教学过程:前交流:师:今天老师能和大家一起学习,非常高兴,老师特别想和大家成为朋友,你们愿意和老师成为朋友吗?师:那么谁能给老师介绍一下你自己呢?师:很高兴认识你!师:既然我们已经成为朋友啦,那你想对老师有更进一步的了解吗?师:那么你们都想知道关于老师的哪些个人信息呢?师:这样我把我的身份证号码写给大家。(板书:3032219700806141)一、创设情境,激趣导入师:没有人说出,那老师倒是
3、有一种非常特殊的本领,想知道吗?师:只有你们说出任意一个身份证号码,那么我就能说出这个人:他是老人,还是小孩?是男的,还是女的?他的年龄有多大?是什么地方的人?是仙游人,还是外地人?甚至他的生日我都知道。你们相信吗?师:不信啊?试试。师:谁愿意提供一个身份证号码?一位生出示:3032219720612237师:他是一位四十岁的男士,对吗?师:他是我们福建省莆田市仙游县人,对吗?师:他是年月日出生的,对吗?师:还想再试试吗?师:谁愿意再提供一个身份证号码?生出示:30322194110081263师:他是一位六十多岁的老奶奶,是咱们福建省莆田市仙游县人,他是他是年月日出生的,对吗
4、?师:哇什么?师:谢谢!我对这个同学说的词很喜欢!(神奇)师:但神奇的并不是我的什么本领,而是神奇的身份证编码?(板书:神奇的身份证编码)师:今天我们就一起研究神奇的身份证编码。二、了解身份证编码的应用1、师:前你们见到了身份证吗?身份证是什么样子呢?出示1:身份证样板师介绍身份证2、师:谁知道在什么时候用到身份证号码?师:部分同学知道了一些身份证的作用,但知道的还不多,老师这有一份身份证使用情况的调查汇报告,我们一起了解一下,好吗?(出示2出示配乐图域)师解说:在户口登记、选民登记、以及婚姻登记都应用到身份证号码;而高考、入学、就业、办理公证事务、前往边境管理区、办理行驶证和
5、驾驶证;办理个人信贷事务、乘坐飞机以及入住旅馆时也要用到身份证号码;除此以外,还有注册公司、出境旅游、银行办理存款、取款等很多场合需要证明身份时都需要出示身份证,所以我们要妥善保管好自己的身份证,注意保密,不要随意借给他人使用。师:那你们说身份证号码的用处大吗?下面我们就具体研究身份证号码的含义。三、探索身份证号码的含义师:前你们收集到身份证号码了吗?师:在这里老师收集了一些人的身份证号码以及他们的个人信息。出示3身份证号码地址出生年月性别3032219620416024福建省莆田市仙游县1962年4月16日男30303197109080161福建省莆田市涵江区1971年9月8
6、日女3026198012143019福建省泉州市德化县1980年12月14日男30481199310060376福建省厦门市思民区1993年10月6日男440301200203128920广东省深圳市龙岗区2002年3月12日女441622200110887X广东省河市龙川区200年11月8日男师:请同学们仔细的观察和分析,看这些号码与信息之间有什么联系,从中你能发现些什么?找出每个数分别代表什么?下面请同学们开始小组讨论,并把你的发现、你的猜测在小组内互相交流一下。(学生小组讨论,教师巡视指导)师:谁说说你的发现?生:我发现3表示福建省,生:我发现44表示广东省师:以老师的身
7、份证为例子,在这儿我们发现在一个身份证号码中第一、二位表示什么呀?生:省份。(板书:省份)师:你们还有什么发现?生:第三、四位表示城市。师:那请你找出号码的第三、四位,它们分别表示什么城市?(板书:城市)师:对。我们知道第三、四位表示所在的城市,而为什么表示莆田市,也表示深圳市呢?生:在不同的省份可以表示不同的城市。师:对。第三、四位数字相同,但在不同的省份可以表示不同的城市。那么第五、六位又表示什么呢?生:表示区。(板书:区)师:可以表示什么?生:表示县。(板书:县)师:谁能举个例子?生:
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