身份证编码教案

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1、身份证编码[教学内容]教科书第114页例2。[教学目标]1、让学生通过观察、比较、猜测来探索身份证编码的方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。2、让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。[教学重点]了解身份证编码，体会编码编排的特点，学会编码。[教学难点]对收集的信息进行分析与处理[教学准备]课件、调查表[教学设计]一、故事导入，激发学生学习数字编码的兴趣。同学们，喜欢听故事吗？有一个被警方通辑的男罪犯，打算坐飞机逃走，他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一个身份证，号码为4406241978

2、022528（课件显示），正当罪犯拿着这个身份证去坐飞机时，却在出关检查时被捉住了。原来是工人在制作身份证时故意留下了线索，协助警方抓罪犯。这个身份证号码里到底藏着什么秘密呢？今天就让我们一起来研究身份证编码。（板书课题：身份证编码）二、探索身份证编码的编排规律1、初步了解出生日期码你对身份证有什么了解？（板书：年、月、日、出生日期码。）同桌两人交换收集的身份证编码，用线标出出生日期码，再交换回来，检查是否正确。2、小组对比讨论、猜测行政区划码活动要求：对比小组内所有人收集的身份证号码的前六位，找出相同和不同的地方，以及你们认为相关的信息。学生汇报（板书省、市（县）、区（县）、行

3、政区划码。）3、分析顺序码请把妈妈的身份证号里的倒数第二位圈起来，汇报数字；再把爸爸身份证号里的倒数第二位圈起来，汇报数字。你发现了什么？（板书：性别）师：第15、16位表示派出所代码，派出所代码和性别码合起来称为顺序码。4、介绍校验码最后一位数字叫校验码，是根据前17位数字按一定的公式自动生成的，是电脑用来识别身份证的真伪。5、总结身份证编码的编排规律三、巩固练习1、找出故事中工人留下的线索呢？2、给身份证找主人440306197012210412、440306450607321、440306440101050、440306197209280161这四个身份证有爸爸、爷爷、奶奶

4、和妈妈的。3、找出不能进网吧：350121198702060070、3501211997101321254、给自己设计身份证号指名汇报。那么你的身份证号一定是这些吗？哪些是肯定的呢？哪些可能会不一样？四、课堂小结既然身份证号码的意思能用文字表达，为什么还要用编码来表示呢？（用编码表示简洁明了，而且不会重复，这就是数字的妙用）身份证在生活中有哪些用处？是呀，同学们身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来我们有了身份证一定要注意妥善保管，不要随意供给他人，已免被人利用。在生活中，你还在哪些地方见过数字编码？老师也收集了一些，我们一起来看一下。（课件显示）数字编码有这么多用处，又这

5、么方便，希望你们在课下继续关注数字编码。