《数字编码——身份证号码》教案

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1、一、教学内容：人教课标版五年级上册《数学广角——身份证号码》。二、教学目标：1、让学生通过观察、比较、猜测来探索身份证编码的方法，学习用数字来进行编码，学习抽象概括方法。2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，培养分工协作能力。3、通过生活事例初步体会数字编码思想在实际生活中，给人们生活带来的便利，培养学习数学的积极情感。三、教学重点：初步体会、探索数字编码的简单方法。四、教学难点：理解身份证编码的组成及数字反映的信息。五、学习方法：小组合作探究学习六、教学过程一、创设情景，生成问题现在开始，我们先来读一些数110

2、、120、119、12315在读作110是就表示一种编码，今天我们来认识一种非常重要的编码——身份证号码。（板书课题）图中的叔叔和阿姨在干什么？他们需要什么证件？身份证在日常生活中的应用非常广泛，每个人一出生，就有一个身份证号码。二、探索交流，解决问题（一）、感悟身份证中的信息1、自主探索（1）、视频展示台上出示几张身份证，给同桌说说身份证上有什么内容。身份证上有姓名、性别、民族、出生日期、住址、公民身份号码。抽生汇报2、仔细观察身份证号，您有什么发现 ？给同桌说说。抽生汇报3、老师补充。  身份证号编码方案：身份证号码

3、共有18位数字。前1、2位数字表示：所在省份的代码；（2）第3、4位数字表示：所在城市的代码；（3）第5、6位数字表示：所在区县的代码；第7~14位数字表示：出生年、月、日；（5）第15~17位数字表示：顺序码；（6）第17位数字表示性别：单数表示男性，双数表示女性；（7）第18位数字是校检码：一般是随计算机的随机产生4、说一说这张身份证号码表示的意思。不同的省份、城市和地区是有不同的数字来代替的，下面我们来了解一下'各省市地区前两位代码是：'北京11吉林22福建35广东44云南53天津12黑龙江23江西36广西45西藏

4、54河北13上海31'山东37海南46陕西61山西14江苏32河南41重庆50甘肃62内蒙古15浙江33湖北42'四川51青海63辽宁21安徽34湖南43贵州52宁夏64新疆65台湾71香港81澳门82国外91小结：同学们，我们了解了这么多关于身份证的信息。这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，这也就是编码的优越性。（二）巩固知识1、一位老师的身份证号码是：410522197905220360，你能知道老师的哪些个人信息吗？你能把老师的情况向大家介绍一下吗？2、小马虎课前收集了爷爷、奶

5、奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？440306197012210412440306194506073312440306194401010403440306197209280161同桌讨论，指名说说是怎么想的。3、一个被警方通缉的男罪犯，打算坐飞机逃走，他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一号码为“44062419780229928X”的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机，却在出关检查时被扣住了。原来是工人在制作身份证时留下了线索，协助警方抓罪犯。你知道工人留下什么线

6、索吗？身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。（2）、小组汇报其他同学对上台汇报的各种设计方案进行评价。三、小结：大家真能干！在短短的时间里就给全校同学编了一个学号，而且反映出了这么多的信息。看来，将来大家都能干好公务员。今天大家表现都很出色，张老师送给大家一句话。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。111216273923四、作业。板书设计身份证号码性别41052219790522030河南省安阳市安阳县出生日期顺序码校验码