五年级下册数学第四单元表格式导学案(人教版)

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1、五年级下册数学第四单元表格式导学案(人教版)题：假分数化整数或带分数型：新授时：第一时学法指导【学习内容】把假分数化成整数或带分数教材第70页的例3、例4及做一做。【学习目标】1．理解带分数的意义，能正确读写带分数。2．学会把假分数化成整数或带分数的方法。3进一步培养学生的数感。【学习重点】掌握把假分数化成整数或带分数的方法。【知识链接】1、什么是真分数，什么是假分数？它们各有什么特点？2、下面的分数中哪些是真分数哪些是假分数3/48/7/711/1836/121/1719/140/0【自主学习】1、认识带分数，自学

2、P70例3出示插图。（1）理解带分数的概念（2）说明带分数的意义（3）学习带分数的写法、读法，举例说明归纳：带分数都是由部分和部分组成的，带分数都比1。2、把假分数化成整数。当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。（根据分数与除法的关系得到结果）独立学习，用心思考【合作探究】1、假分数化成带分数观察讨论:从上面的分析中,我们发现:假分数的分子不是分母的倍数的,可以用什么数表示它们？能不能根据分数与除法的关系,通过计算改写呢？如把8/化成带分数怎样转化？动手操作，仔细观察，发现规律【整理学案】1、叫带分数。2、把假分

3、数化成带分数的方法。(1）分子是分母的倍数时，化成，用除以，商是整数。(2）分子不是分母倍数时，化成，用分子除以分母，商是分数的部分，余数是分数部分的，不变。你还有其他收获吗？【达标测评】1、用分数表示下面各图的阴影部分。阴影部分占整个长方形的（）阴影部分是（）分数单位是（）分数单位是（）有（）个这样的单位有（）个这样的单位2、把下面的假分数化成整数6/6=2/=4/1=67/67=6/13=3/7=3、把下面的假分数化成带分数17/4=19/2=37/18=23/7=3/12=7/9=4、同一种零，王师傅2小时做1

4、个，李师傅3小时做20个。谁做得快一些？（化成带分数）、同学们可要细心哟，相信自己一定能独立完成的!五年级数学学科导学案主备人：审核人：审批人：学案编号：S62409学生姓名：班级：小组：授人：授时间：__________题：真分数和假分数的练习型：新授时：第一时学法指导【学习内容】教材第72一74页练习十三的第1一13题。【学习目标】1．通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。2．培养学生综合应用所学知识解题的能力。3．培养学生复习的良好习惯。【学习重点】综合应用分数的

5、意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。【知识链接】前几节，我们研究了有关分数的哪些知识？【自主学习】完成教材第72页练习十三1、第1题请你在本上填一填，并读一读。2、第2题把一个椭圆或一个六边形看作单位“1”，看图在本上写出分数。3、第3题。请你根据分数的意义，联系实际，作出判断并说明理由。4、第4题。带分数是由几部分组成的？独立看图写出分数，并读一读。、第题。先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的？（可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。）6、第6题。（从左往

6、右看，从左往右填。）7、第7题。先独立完成，再说一说自己是怎样想的？8、第10题。请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。9、第12题。学生看表回答教材上的问题，然后引导学生找出规律10、第13题。按要求写出分数独立学习，用心思考【合作探究】第8、9题和第11题。（照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式，再根据分数与除法关系写出答案。）合作步骤：1、小组内合作完成由小队长组织分析讲解，讨论解题方法，分工合作完成。2、组间交流学习派小队长去其他小组学习评价。3、回组反馈指导改进。4、汇报展示【整理学案】你还有其他

7、收获吗？【达标测评】1、填空（1）112的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。（2）分数单位是1/8的最大真分数是（），最小假分数是（）。（3）6个1/7组成的分数是（），它比1（），是（）分数。（4）a/7是假分数，a/8是真分数，那么a=（）。2、把下面的假分数化成带分数8430=12628=420126=994=18036=3、写出分母都是7的真分数、假分数和带分数各1个。4、一个分数a/b（a、b都是自然数），若2＜a＜6,3<b<7，则在所有可能的分数中，真分数有哪些？同学们可要细心哟，相

8、信自己一定能独立完成的!五年级数学学科导学案主备人：审核人：审批人：学案编号：S62410学生姓名：班级：小组：授人：授时间：__________题：分数的基本性质型：新授时：第一时学法指导【学习内容】教材第7页的例1，第76页“做一做”的第1题及第77页练习十四的第1一4题。【学习目标】1．通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分