对优化中学语文课堂教学模式的探究.pdf

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1、—匪l_对优化中学语文课堂教学模式的探究杨悦(台安县新华农场中心学校，辽宁台安l14100)摘要：伴随着素质教育的深入发展和教育改革的逐步完善，现有的中学课堂教学模式受到了前所未有的冲击，与此同时，对中学语文课堂教学模式提出了新的要求。素质教育环境下，优化课堂教学模式，对于全面提高中学语文教学质量有着很重要的推动作用。文章从当前中学语文课堂教学模式存在的主要问题出发，立足问题，对优化中学语文课堂教学模式的可行性策略展开探究，以供相关教学工作者参考。关键词：中学语文课堂教学优化途径教学模式在素质教育大环境下．国内中学教育工作正处于转型期．子只回应说“学而不思则罔，思而不学则殆”，自此以后，该名面

2、临新的要求与任务：在社会、家长及学生对学习的高度关注弟子不再追求读书数量多，而重视读书质量高。学生在教师创下。传统的中学语文教育工作如何进行改革，是当前中学语文设的故事情境中，结合实际生活内容，加深对“学而不恩则罔，教育工作者面临的一大课题。鉴于此，从事中学语文教学工作思而不学则殆”内容的了解．从而激发对语文学科的情感．加的教师应以素质教育为主题，以“以学生为本”为中心，认真分深对知识点的理解与掌握。析当前中学语文教育工作面临的大形势，更新教育理念，进行(二)活跃课堂气氛。增强学生学习主动性。课堂教学模式的优化．完善教育手段，提高中学语文教学水课堂教学环境的导向和熏陶作用不容忽视．它是激励学平

3、。丰富学生的语文知识积累，为学生的可持续发展奠定良好生不断进取、树立信心、找到和发展自己的领域，进而实现人的基础．以适应素质教育的发展需求。本文就优化中学语文课生价值的重要因素。因此，教师在开展语文课堂教学活动时，堂教学模式展开探究与分析。要着力于为学生营造活跃的、积极的课堂氛围，让学生在良一、当前中学语文课堂教学模式存在的主要问题好的学习环境下接受知识。首先，教师要脱离传统教学模式(一)课堂备课模式墨守成规。下的权威角色．学会站在学生的角度思考问题．加强师生之备课工作是教师正式开展课堂教学活动的准备工作，是间的互动，实施互动式教学，加强师生之间、生生之间的交一项与课堂教学效果直接相关的课前工

4、作。然而，传统教学模流。譬如：对于一些基础薄弱的学生，可给予他们多一点思考式下，绝大多数教师都没有重视备课工作的落实，普遍抱着应的时间，倘若他们真的一时无法回答，也可提出一些较简单付式的工作态度，为“备课”而备课，备课时直接抄写教育部门的问题，帮助他们体验成功，增强自信，让他们在体验成功之下发的教学大纲，对教材内容的理解不够深人，这就使得他们后加强学习，达到增强能力的目的。除此之外，在学生合作交在实施教学活动时。教学目标不明确，甚至会出现教学目标脱流这一环节。对于学生的讨论和回答．教师也应实行“赏识教离教学内容的现象。学生在这样的教学氛围下，未能完全跟随育”，适当评价与鼓励，积极引导，适时点拨

5、。这样，就可以通老师的思路走．教学成效日益低下。过师生之间的互动教学，达到活跃课堂气氛、提高学生学习(二)教学模式脱离实际。积极性的目的。实践是检验真理的唯一标准。从中学语文课堂教学的角(三)改进教学方式，提高课堂教学有效性。度进行分析，课堂的实践性问题不仅影响到课程内容的落大多数中学都配备比较先进的教学设备，例如：多媒体教实。还将进一步影响到中学语文教育质量。然而，传统课堂教学设备、互联网教学设备等，但大部分教师并没有很好地充分学模式下，部分语文教师在开展授课活动的过程中，脱离学利用这些先进的教学设备，让学生能够投入到课堂中。教师大生实际，并没有从知识内容在生活中的实际应用性出发，而多利用这

6、些先进的教学设备，播放从互联网上下载的教学课是机械、单一化地对语文教科书进行自我说课活动，在教学件，并没有加上自己的想法或创意，久而久之，学生感到沉闷、互动和作业设置上都缺少实践能力的培养，导致学生学习积单一，从而对语文课程失去了学习兴趣。为此，中学语文教师极性低下。应该致力于教学方式的改进。进一步达到优化语文教学活动二、优化中学语文课堂教学的可行性策略的目的。一方面，教师可以通过充实自身的电脑知识，对多媒(一)创设教学情境，激发学生学习兴趣。体教学课件进行改良，全面发挥多媒体教学直观、具体、图文学生只有对教师所教授的知识产生求知欲望，才能激发并茂的作用。另一方面，教师可以将教学知识与生活实际

7、联系学习兴趣．才能产生追寻知识的想法，才能积极探索学习中的起来，从而化难为易，化枯燥为生动，提高课堂教学成效。问题并找出解决问题的方法。这一系列活动的产生与其所在三、结语的内在环境有着密切的联系。中学生仍然处于活泼好动的年就我国现阶段的中学语文教学而言，其存在的课堂教学龄阶段．喜欢一些生动有趣的东西。为此，中学语文教师在语模式明显表现出不利于学生全面素质的培养。中学语文教学文课堂教学活动中可以根据