对师范专业研究生实践能力培养途径探析.pdf

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1、教育教学论坛Feb．20152015年2月EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．6第6期对师范专业研究生实践能力培养途径探析胡丹，孙玮玮(温州大学a．教师教育学院．b．步青学区，浙江温州325035)摘要：随着我国社会经济的快速发展，对人才的需求和研究生培养模式也在不断创新，研究生实践能力的提升已成为增强研究生就业竞争力的一个重要问题。本文分析了当下师范专业研究生实践能力培养模式存在的误区，并提出了从导师双轨制、训练体系化、实践课程制和以志愿服务活动为辅等四个途径提升研究生实践能力，以期为后续研究者提供一些借鉴和参考。关键词：师范专业研究生；实践

2、能力；培养模式中图分类号：B844．2文献标志码：A文章编号：1674—9324(2015)06—0121—02一面倾斜，不重视实践能力的培养。另一方面，学校的实、引言曾几何时，研究生不再成为公众视野中学术科研践培养体系不完善，没有一个循序渐进可操作的研究领域“高大上”的代名词，就业难的严峻现实日渐困扰生实践培养的系统，加之学生对实践的作用认识也不着一部分地方高校的研究生，使他们面临着高不成、明确，认为研究生就是专心致志地搞科研，对实践工低不就的尴尬局面。以师范专业研究生为例，论学校作的认识不足，热情不高，态度也不积极。品牌，他们比起985、211院校的研究

3、生在就业机会上2．实践师资配备不全，教师指导缺乏。高校教师对差距巨大，第一学历、第二学历非重本院校毕业成为于学生实践能力提升的指导力度不够，且指导的方式他们继续深造或今后进人高校继续学术研究的短板；方法还有待于进步和提升。部分高校的实践指导导师论实践教学能力，他们不如本科生年轻有活力，三年并未从事过基层的一线教学，在科研成果方面著述颇的学术研究培养模式也让他们与一线教学的要求有丰，但是过于学院派的理论用于指导学生进行实践操所出入，理论素养有余，实践经验不足。作还是略显有些“消化不良”，且部分高校并未配备起在研究生扩招的压力下，如何加强研究生实践能微格教学、多

4、媒体设计等关于学生实践的课程体系，力的培养已成为目前高校亟待解决的问题。教育部学生从教师方面、同学问的朋辈指导方面以及硬件设《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干施所提供的技能训练方面得到的收获也都是有限的。意见》(教思政[2010111号)也明确提出：要强化研究生3．社会实践能力欠缺，接收部门局限。社会实践是实践教育环节，将社会实践纳入研究生培养方案，作学生的实践能力与社会需要接轨，体现出学生学习理为研究生培养的必要环节，做到有计划、有规范、有考论应用性的最好的展示平台，可是绝大多数学校并未核，形成研究生实践能力培养长效机制。笔者从自己为对社会实践

5、方面给予足够的指导和关心，这一方面的关于研究生实践培养的工作经历出发，分析了目前往往成为学生自我发挥的“自留地”。例如，暑期社会研究生实践能力培养的几个误区，并提出关于研究生实践本应是学生锻炼的一段大好时机，但是很多师范实践能力培养的一些认识，以期为后面的研究者和高学生做兼职家教的有之，进人培训机构的有之，散兵校培养体系的制定者提供参考。游勇的社会实践成为一种常态，缺乏一个体系化的培二、研究生实践能力培养的误区及局限养和专业性的技能指导，且愿意接受师范生并为之提1．实践培养体系不完善，学生认识不足。一般师范供实践平台的正规企业或学校少之又少，今后学校应专业所

6、在的地方院校大多尚未建立起完备的研究生加强此方面的教育和指导工作，让暑假这一黄金时间实践能力培养体系，学校更重视学生科研能力的养成得以充分利用。和科研成果的研发，学生的学习时间和精力大多在学4．外聘导师积极性不够，服务热情不高。部分院校业导师的指导下向阅读文献、申报课题、发表论文方的外聘导师在研究生实践指导中发挥的作用不大，甚基金项目：本文系2013年温州大学教师教育学院专业建设项目“研究生实践能力提升的实践教学体系研究”的相关成果作者简介：胡丹(1962一)，女(汉族)，浙江温州人，专科，温州大学教师教育学院教学秘书，研究方向：行政管理；孙玮玮(1989一

7、)，女(汉族)，陕西华阴人，研究生，温州大学步青学区辅导员，研究方向：教育心理学。一121～2015年2月教育教学论坛Feb．2015第6期旦垒!TEACHINGFORUMNO．6至有的校外导师在研究生实践培养中只是挂名，并未构的印鉴，一方红章便算告慰了自己的实践任务，学发挥实际的指导作用。一方面由于对所归口研究生的生并没有得到切实有效的锻炼。培养与校外导师的职称评定、薪酬待遇等关联性不是从师范生实践的角度以及实际社会情况来看。暑特别强，对校外导师的激励作用发挥的也不是特别明期不仅是大学生需要一个实践平台，许多放假留守在显；另一方面研究生自身在学校的科研任务

8、及课程学家的中小学生也是需要进行学业辅导的。笔者觉得