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《对跨世纪师范生心理素质教育的思考.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、叮金筑大学学报》综(合版一九九九年第l期总第三十三期对跨世犯师范生心理素质教育的思考梁婉倩.,要把一个什么样的师范教育带入21世纪这是实际需要以人自身心理素质的发展和完善作为教,。;一个关键的问题我们J音养出来的师范生要能迎接育的根本目的以注垂开发人的松慧潜能注重维护,、:竟争激烈的21世纪社会的挑战能适应未来教育发和促j些人的心理健康状况保i止个人对于环境的良,、、、展的要求他们不仅要有知识有文化有理想有道”好适应为恨本特征的教育活动它是一种综合性的,。“,德还要有健全和健康的心理素质心理索质作为
2、。教育工作要实施这一教育首先要有明确的培养.个体所且有的心理品质和行为模式它反映厂人的日际师范生心理索质教育培养日标的确定应以师.”身合潜能开发与利用程度它是人的整体索质的越范教育培养总日标为依据并受师范生自身心理发、,.C础核心和归宿是人的素质的灵魂是全而素质发展飞见律所制约,。展的心理内在机制和功力目前山于师范教育观师范教育是为基础教育服务的因此师范教育、、,,以及“念课程结构教学方法等方而的陈旧和滞后最终培养目标就是面向21世纪主动适应社会不、、、,来自社会家庭和师范生自身的各种消极因素的彤义
3、现代化建设和教育需要培养德智体美劳伞而.,,,〔”响师范生心理问题日益严重心理品质有所下降发展的中小学教师也就是说师范教育就是要培,、、、、,。,心理承受力较差心理疾病增多调表表明和其他养既博学多才品格高尚又乐观豁达兴趣广泛积,、。大专院校一样当前在师范院校里有20%左右的师极进取勇于创新的高素质师资心理素质教育作,。范生存在着不同程度的心理问题和心理障碍一些为师范教育的一个组成部分应服从和服务于这一.。师范生遇到不顺心不如意的事就消沉堕落碰到一培养目标、、、,。点困难遭到小小挫折就心灰意冷垂头丧气
4、受到心理索质教育的对象是师范生受社会家庭、,一,;次批评就驮耿于怀萌发报复念头自己条件不如和师范份业教育以及自我年龄等因术影响在师范..、,}只会怨天尤人心理失衡倘若让有这样或那样土身上既具有同龄大学生共同的特点如自我意识,、、,心理缺陷的师范生走入社会踏卜讲台不但影响着逐步成熟智力水平达到高峰阶段情绪感情日益丰、、,富意志品质不断发展人生观墓本形成;又有自身中.J学生素质的全面发展而目也给社会带来负面.,、。,作附所以加强师范生心理素质教育不仅是社会独特的特征如对师范专业的情绪化倾向对社会的.、,
5、。尘设的必然要求也是跨世纪教育发展的客观需要依赖心理强对从教的心理准备不足等心理索质。,吏是提高师范生全面素质的保证教育应根据师范生这些心理特征确立可行的培养,。实施心理索质教育在我国刁刚起步处在摸索目标,,阶段为更好地培养师范生良好的心理素质西江通过对以上因术的综合考虑我仔J认为师范生、“:大学开展了世界银行师范教育发展项目师范生心心理素质教育的总目标是、,”,,理末质教育试验研究课题研究对如何开展心理术l通过教育帮助师范生掌握心理知识了解和。,掌握自身的发展规律质教育进行深入的思考提出了一些在师
6、范院校实、,,。施心理素质教育的设想2培养师范生良好的心理品质发掘心理潜能。提高自我意识水平和心理承受能力、一培养目标、,、,3通过教育预防和矫治心理障碍心理疾病。’,自理素质教育是依据人的发展和社会发展的提高心理健康水平25,三(四)年级心理索质教育的王要内容:(l)毕业调查表明师范生心理健康状况是受各方而囚,。:。。未影响的且各有侧重对一年级师范生心理健康就业指详(2)人土观教育(3)心理健康和维护、、。状况影响最大的因素分别是人际问题情绪问题经(4)认识社会教育;济问题对三(四)年级师范生心理
7、健康状况影响最、三教育原则、、大的因素是分配问题情绪问题恋爱问题和人际问,。题正囚如此各年级师范生所表现出来的心理问有了明确的培养目标具备厂切合师范生和时、,:题亦各有不同一年级师范生主要表现在学习专业代实际的教育内容还需要运用符合教育规律和师、.;范生身心发展规律的教育原则才能提高心理索质和职业环境和人际关系方面的心理不适二(三)年、的教育的效果,保障师范生心理的健康发展。教育级主要表现在山经济恋爱等问题所引起的心理矛.,;盾和冲突三(四)年级卞要表现在由毕业分配和恋过程我们不断总结经验提出并贯彻
8、执行了以下原.。,。爱关系所引发的心理问题和障碍因此心理紊质则取得了预期的效果,教育应恨据各年级师范生不同的实际情况制订出(一)发展性原则师范生的心理会随着客观小,、:有针对性的切实可行的分层次培养目标物的发展变化而发展变化它不可能是固定的睁止,.:。。一年级心理素质教育培养目标学会适应的因此在心理素质教育过程中要深入了解当代,:,二(三)年级心理素质培育培养目标指导师范师范生的心理特点掌握其发展变化的规律用发展,,,,生掌握心理知识帮助师范学会生活学会交往学的观点来
