电大远程教育教学管理模式探析.pdf

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1、现代职业教育总第4期【管理】电大远程教育教学管理模式探析陈静珠(广东汕头市潮阳广播电视大学，广东汕头515100)[摘要]远程教育的发展变革为我国人才培养提供了有效的保障。但是，现今的电大远程教育教学的管理模式存在着很多不足，严重阻碍了远程教育教学的发展。因此，我们应该制订科学合理的计划，提升远程教育的管理体制，以便更好地适应现代社会经济发展人才培养的需求。[关键词]电大远程教育；教学管理；探究[中图分类号]G728[文献标志码]A[文章编号]2096—0603(2015)04—0070—012国务院下发的文件《面向21世纪教育振兴行动的计划和目的。计划》中提到：“发展现代远程教育工程，以

2、构建终身远程教育管理体系的主体不仅仅是教学管理部学习体系为标准，形成开放式教育模式。”在这种形门，也包括个别管理者，他们主要负责远程教育的教式下教育部门积极响应国家的要求，进行电大教育学质量，管理教师的教学行为。管理主体首先要具备的试点运行，允许开设具有特色式的远程教育体制。基本的计算机应用能力、教学管理能力和具有创新因此，电大教育的管理者只有不断地提高教学质量，性的发展眼光。对远程教育高度重视，才能不断地促进远程教育管理的客体是教师和学生，学生是远程教育信发展。息的接受者，教师是远程教育信息的传播者。与传统一、电大远程教育教学管理的概念和要点教学课堂有所差异的是，教师已不是独立讲课，而是

3、(一)教学管理含义将计算机网络技术作为辅助进行教学。在网络环境学校管理的核心就是教学管理，教学管理者遵下，教师的部分职能已经被网络化所替代。然而，网循教学计划，根据教学的指标和过程进度制定合理络环境复杂多变，学生很容易在这样的环境下迷失的管理体制。可以说，教学管理影响学校管理。远程自我。教师作为学生的辅导者，应该积极合理引导学教育教学管理主要是在计算机网络的运行下，通过生避免失去方向。网络管理来对学校管理进行控制和监管。一般来说，学生作为管理的客体之一，根据主体管理者制电大教育的管理模式主要以教育规律为原则，对教定的计划进行学习，通过使用先进的网络教学资源育目标提供统一的要求，以现代技术为

4、辅，实现教克服自己在学习过程中的弱点。网络环境的教学模育管理建设的共享，并提供多元化设备来达到远程式更加发散了学生的创新思维，有利于培养他们的教育的教学过程和高质量的教学管理模式。创新能力。(二)电大远程教育教学管理的要点二、电大远程教育教学管理模式中出现的问题随着网络信息科技的不断应用和创新，教师和近几年，远程教育已经达到了质的飞跃。要想让学生不但要掌握基础的计算机知识，而且应该在网电大的远程教育模式更加完善，只有不断的发现问络系统中熟练的掌握信息处理。同样，教学管理的变题，加以解决，才能更好的发展远程教育教学。革也对教学管理者提出了更为严格的要求，因此，要(一)教学观念模式古旧想正确地

5、做好远程教育管理工作，就要了解教学管电大教育教学的客体主要是社会工作人员，他理中的各个要点。首先，我们应该确定教学管理的指们没有充足的学习时间。现今，电大教育的管理却没导者；其次，明确教学管理的辅助者；最后，制订相关有发现这一问题，电大的招生时间每年是固定的，一70一精彩语句：网络环境的教学模式更加发散了学生的创新思维，有利于培养他们的创新能力。管理者也没有充分的做到教学管理的要求，只是简度地掌握电大考试及课程的相关信息，以此来突破单的安排教师的上课时问、课程表的制订，没有体现传统教育体制。出远程教育教学现代化的优点。(二)加强对教师的培养管理(二)对学员要求过于松散教师作为教育管理的客体

6、，是远程教育教学体电大远程教育的上课人员学习的目的都有很强制质量是否优良的保证。根据远程教育教学模式分的实用性心理，他们相比较于普通的学生来说，所承散的特点，我们可以将教师分为主课教师和管理教受的压力更大，任务更重。在这种情况下，有些学员师、指导教师等，并承担不同的责任。另外，还要强化学习就会过于松散。电大远程教育的管理者在这种教师的计算机水平，让教师充分掌握远程教育的理情况下本应该制定更为严格的规章制度去管理学念，准确通过网络的技术对学生进行服务，并在制生，但是，多数的电大远程教育没有过多的看管，对作课件以及网络教学时多进行创新和学习。于学员的面试课程、自觉性都没有明确的规定，这也同时，

7、学校要定期培养教师，使教师不断的拓间接性地为远程教育教学模式的创新带来障碍。展视野，加快教学理念的创新优化。(j)教学模式不适合现代社会发展的要求(三)课程改革优化网络化的远程教学本应是网络授课，教师制做教学计划的安排必须区分必修课程与选修课电子课件，运用多媒体设备进行教学。但是，现今多程。管理者在安排课程的过程中应该注重课程学分。数电大的教师依然运用传统教学模式，采取黑板式在教学管理的制度上实行学分制，对学生的修业期教