地方高校实现科学发展的途径.pdf

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1、第新乡师范高等专科学校学报,卷第期,巧年月!习!下」王《洲巧地方高校实现科学发展的途径郭俊敏,新乡师范高等专科学校社会科学部河南新乡以洲,,,摘要地方高校要实现科学发展应根据区域特色进行准确定位在思想认识和宏观战略以及办学实践,,,。和实际工作中坚持以人为本服务地方以此推动地方高校事业的发展关键词地方高校科学发展以人为本一一中圈分类号文献标识码文章编号一拓、、。”,,。,科学发展是全面和谐可持续的发展地方高校实施冠军有特色才有竞争力也才有生命力目前一些地方,、“”、、,科学发展对于地方高校自身的生

2、存和发展地方各项事业高校还存在大而全优势不突出个性不显明现象存在着。、,、,发展以及我国高等教育事业发展都具有重要意义地方高不能更好地利用学校师资实验设备集中人力物力加大,,、、,,校要根据本地区特色正视发展中遇到的问题从思想认识发展力度形成优势形成特色等问题因此也就不能获得竞、、,、,。宏观战略办学实践具体工作等方面人手准确定位以人争优势以此推动学校的持续发展、,、、为本服务地方处理好教学型与理论型普通高等教育与成二地方离校实现科学发展的途径,,。,,人高等教育的关系多渠道筹集经费实现科学发展地

3、方高校要实现科学发展其内容十分丰富涉及学校、。,一地方离校在发展中遇到的问题办学的各个领域概括起来主要有两个层面一是在思想。,“”。一是办学环境受到限制在办学环境上只有软硬件认识和宏观战略上坚持科学发展观二是在办学实践和实、,、。。建设的先行性前瞻性才能保证科学的发展全面的发展际工作中实现科学发展,,,而地方高校一般地处地市级中等城市由于自身原因和地域第一在思想认识和宏观战略上坚持科学发展观就是,、、、,、、等特点存在着办学规模较小办学实力较弱办学条件差坚持用科学发展观统领发展全局实现全面和谐可持

4、续的、。。师资水平不高办学经费渠道单一等问题从硬环境建设来发展,、、、、,,、说校园规划教学用房实验设备图书资料信息化平台等首先坚持以科学发展观统领发展全局转变发展观念,,、,办学条件较差从软环境方面来说师资队伍整体素质较弱创新发展模式提高发展质量更好更自觉地把学校各项事、。。科学先进的管理及前沿教育教学信息的获取渠道不畅这业的发展转到全面协调可持续发展的轨道上来以科学发,、、。展观为指导真正把创新模式发展内涵提高质量放到更加些都使地方高校事业的科学发展受到制约、。,。二是办学经费短缺随着大众化教

5、育的逐渐推进各类重要和突出的位置上着眼于为地方全面建设小康社会和,,,专门人才培养的不断增加地方高校面临着艰巨的扩招任谐社会着眼于培育新型本土人才而在思想观念上有新解。,,,,。务虽然国家加大了对高等教育的投人但是受益最大的放战略决策上有新思维工作举措上有新创造,。地方高校经费相对更加紧张,,却是重点大学川特别是一些其次充分认识社会经济发展需要和自身特色优势给,“”。,地方高校为了升本及迎接升本后的评估等加快学校软硬自身办学以准确的定位地方高校大多属于教学型大学其,,、件建设都需要庞大的资金支持增

6、加办学经费的投人这使办学定位必须使其向社会提供劳务的品种数最和质量与学,。校的自身特色相适应必须充分考虑地方特点和需要服务得办学经费来源渠道单一的地方高校常常捉襟见肘在发,、,。展上地方高校面临着如何利用好有限经费多渠道筹集经地区经济社会发展需要为地方培养应用型人才,,。、、。最后充分结合学校自身的实际制定合理的发展规划费以及实现办学事业更新更长远更持久发展的问题。“,、、三是办学特色不突出任何一所大学都不可能是全能这就要求在制定发展规划时在规划理念规划体系规划内一收稿日期于一,,,,作者简介郭俊

7、敏女河南浚县人新乡师范高等专科学校社会科学部教师主要从事毛泽东思想概论教学与研。究工作“”,二一一。甚金项目河南省教育厅十五教育科学规划加年课题课题编号新乡师范高等专科学校学报第卷、、,。容规划方法的各个方面各个环节既要分析社会经济发展四是发展成人教育发展成人教育是今后地方高校实、,,。的要求适应教育发展的趋势又要充分结合学校自身的实现可持续发展的一个重要内容由于经济社会的发展人民、,,际实现长远发展与现实可能的统一同时又要具有实现规生活水平的提高以及现代社会生产对新知识新技术的应用,,。,划目标

8、的措施和手段激励学校凝聚力量共同奋斗有越来越大的依赖性成人接受教育的主观或客观的要求将,,。,,第二在办学实践和实际工作中实现科学发展要正确越来越普遍为此地方高校除了办普通高等教育之外还、,,,、处理好学校内部各业务领域的关系优化工作系统使得学应大力发展成人教育如通过开展短期岗位培训社会培训、、。、,、校各方面工作协调全面发展补习班函授教育自学考试等利用电教方式网络课堂等、、、。,。一是规模结构质量和效益的有机统一地方高校要各种各样的形式满足成人的不同程度不同层次的要求,、、,实现

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