当前高校研究性教学的特征、功能及其限度探究.pdf

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1、当前高校研究性教学的特征功能及其限度探究刘兴波宋守浩【摘要】研究性教学成为高校推动教学改革和激发学生研究性学习的重要方式。研究性教学具有研究性与探索性相结合、封闭性与开放性相结合、主导性与主角性相结合、过程性与目标性相结合、预设性与创新性相结合的特征。研究性教学的功能主要体现在三个方面：一是促进教师教学方式的探索和创新，从而提升自身教学素质：二是发挥学生学习过程的主动性，激发其研究潜力和创新能力；三是促进大学教学与科研的有机结合。在3"-前教学环境下，研究性教学容易受到学校教学管理和评价体系、管理者对教学的重视程度和教师素质

2、水平、课程本身性质和教材选用等问题的限制。因此，研究性教学要针对课程性质，随着教师教学素质提升和研究性教学评价体系科学化而有序展开．避免走入研究性教学“运动性”和“全面性”的窠臼。【关键词】研究性教学特征功能限度基金项目：中国石油大学研究生教育研究与教学改革项目(2014年度)(项目编号：YJ—B1411)；2013年山东省研究生教育创新计划资助项目(项目号：SDYC13044)。研究性教学成为当前部分高校教学改革的“宠儿”，其初衷教学的目的不只是让学生更好地习得知识、发展能力，更是让学一般是促进研究性教学和研究性学习的统一

3、，其目的是加快培生在探究知识的过程中提升人之为人的自由品性。”⑦这种探索养创新型人才并促进本校教学水平的提升、促进学校教学水平性自由主要体现在两个方面：一是教师在课程展开之前对实现向国内和国际高水平大学迈进。但在实践过程中，研究性教学改课程内容的探索性、对教学方式方法的探索性、对教学过程的探革出现了“盲动”和“乱改”的现象，大部分改革效果并不理想。这索性、对学习效果考核的探索性上；二是学生不再是单向地接受主要是因为部分研究性教学改革的推动者、实践者并不十分清教师的知识灌输，而是在文献和资料的查找、相互的讨论(不再楚研究性教学

4、的内涵、特征、功能及其限度。尽管学者们和教学是传统教学模式中被动的讨论)特别是争论过程中、研究性的考实践者对研究性教学的内涵各有理解，但顾名思义，研究性教学核中，对课程内容和重点难点积极主动地探索性学习。课程的研是“教师以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标，究性特征为探索性学习指明了方向，探索性学习为研究性特征通过教学过程的研究性，引导学生进行研究性学习，从而让学生提供了操作的路径，二者共同服务于课程的目标。研究性与探索掌握知识、培养研究能力和创新能力的教学”①。研究性教学在保性学习相结合的特征，对于研究性教学具有

5、重要意义。这是因留了传统教学模式优势的情况下，改变了传统教学方式单纯的为，研究性教学是一种探索性和实验性的教学改革，所以我们不知识传授目的，致力于贯彻“授人以鱼不如授之以渔”的教学原能苛求研究性教学改革都要成功，我们要允许教学改革失败的则，其在激发教师教学积极性和学生学习主动性方面发挥了重存在，只有这样，才能真正实现教学改革的目的，促进研究性教要作用，成为高校教学改革目标的重要组成部分。而要顺利地进学的正常进行。行研究性教学的实践，研究性教学的推动者和实践者首先应该第二，封闭性与开放性相结合。封闭性是指研究性教学与传掌握和熟

6、练运用研究性教学不同于传统教学模式的特征。统教学模式相同，形式上仍在一个封闭的空间内进行，这里的演研究性教学的“研究性”特征员仍然是教师和学生，其在有限的空间舞台上扮演自己的角色，研究性教学区别于传统教学模式最为显著的特征自然是其通过争论、分组、报告、实验等方式展现自己。但与传统性教学模“研究性”，尽管传统教学模式在其教学过程中，也会有研究性的式不同的是，所有的封闭性室内活动都以开放性为基础和出路。成分，但研究性教学的“研究性”程度较高，其贯穿于教学的全过这里的开放性主要包括三个方面的内涵。一是课堂外的教学延程，“研究性”教

7、学和考核方式也丰富得多。这种“研究性”总体特伸，也就是说，尽管教师和学生展现的舞台仍在固定的课堂空间征主要体现在五个方面。内，但课堂之外却是课堂的深层次延伸。这里不仅仅是传统教学第一，研究性与探索性相结合。研究性教学对于教师和学生模式下简单的课外作业，还包括教师与学生在课堂之前的“精来说都是一种探索性活动，目的是带着问题自由地探讨解决问细”准备，也包括课堂之后的“深耕”提升。可以利用的手段包括题的方案或可能路径。也就是说，研究性教学不再拘泥于传统的交流论坛、讲座、模拟活动、因特网在线答疑等形式。二是研究性教学模式和方式，其展

8、现方式更为灵活，对于知识和研究方法具教学本身的开放性，即研究性教学的理念和方式也是在不断地有探索的自由。“研究性教学有着悠久的追寻‘自由’的历史。其创新和发展过程中的，它不是僵化的东西，而是一个动态的呈32l!现。“即在研究的基础上设计教学、在教学的实践中探索教学、在的监控和评价，特别是将