课堂需要经营.doc

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1、课堂需要用心经营——浅谈小学课堂教学张伟平著名教育专家王福强提出了一个教育理念，那就是“经营你的课堂”。经营虽然是一个商学概念，但是对于教育也同样适用。经营课堂，对于教师来说，突出的是一种追求，一种责任，更是一种全身心的投入。每一种课堂皆需经营，尤其是小学课堂，更需教师用心经营。用心经营课堂，体现的是一种追求。课堂是学校中最为平常、最小的细胞，教师每天都在课堂中生活，学生的大部分时光都是在课堂上度过的，课堂不仅是传授知识的地方，更是潜能和生命被唤醒的地方。教师追求的不仅是一种知识的传输，更重要的是课堂上师生和生生之间生命的对话以及孩子潜能的开发。教育是把儿童的快乐、幸福、

2、纯真、活泼作为基本出发点的，那怎么让我们的孩子乐于学习，乐于思考，乐于分享，这应该是我们每一位教师对于课堂的最基本的追求。那么如何才能做到寓教于乐呢？首先，教师要对我们的孩子多一点鼓励，多一点夸奖，多一点宽容和发现。好孩子是夸出来的，特别是小学生，天真活泼，也许老师的一个小小的鼓励就会让孩子爱上思考，爱上学习。我的班上有一个男孩，非常调皮好动，上课的时候总是爱做小动作，听课不认真。对于这个孩子，我在上课的时候特别注意他的表现，当我看见他对于我的问题思考的时候，我总是第一个叫他，微笑着鼓励他回答，并且在语言上对他多一点赞扬。一个学期之后，这个孩子已经成为课堂上积极踊跃回答问

3、题的学生了，也改掉了上课溜号的坏习惯。其次，小学的课堂要多设计一些学习游戏，少一点死板的传授。孩子的天性是活泼的，他们总是愿意在游戏中学习知识。儿童的思维是形象思维，多一点实物以及实际的操作，往往会让教学事半功倍。语文课上，我班孩子最喜欢的是开火车识字。我设定好游戏规则，并且与小组奖励加分挂钩，孩子们就在紧张并且热烈的氛围中将生字牢牢记住了。每节语文识字课，同学们最期待的就是这个游戏。用心经营课堂，体现的是一种责任。教师，不仅是教书，更重要的是育人。小学生，十来岁的孩子，人生是一张白纸，他会在上面画下怎样的色彩，老师也是一个重要的指导者，而我们的指导场所就是课堂。老师，不

4、仅是授业解惑，更重要的是传道，这是每一个老师不可避免的责任。用心经营课堂，那就必须让课堂成为德育的主战场。老师要将德育教育完美的融入我们的课堂，在知识的传授中潜移默化的教会孩子为人之道，做到润物细无声。我在教名人的小故事的单元时，讲到爱因斯坦的三个小板凳的故事的时候，我会适时的问学生“老师和同学为什么会改变对爱因斯坦的看法呢？”，学生通过思考，就会说爱因斯坦他很努力，并且懂得坚持，对自己要求很严格等等答案，那我就会适时引申到孩子们自己的学习上，让他们和小爱因斯坦对照，孩子们就会发现自己的不足，这样教育就自然而然，水到渠成，比任何单调的说教都有意义。用心经营课堂，体现的是一

5、种全身心的投入。教师不仅是一种职业，更是一种事业。教育需要教师全身心的投入，课堂更需要教师全身心的投入。教师应该是一块磁石，把孩子们紧紧地吸引在自己的周围。要想成为磁石，那就必须提高自己，完善自己，全身心投入到课堂之中。首先，教师要有渊博的知识。教师丰富的学识以及自身的人格力量，会成为学生效仿的榜样。著名的艺术教育家李叔同先生教图画和音乐，学生把图画和音乐看的比国文更重要。这就是丰富的学识和人格力量的缘故。李叔同先生精通的不仅是图画和音乐，他的诗文比国文先生好，他的书法比习字先生好，他的英文比英文先生好……这种深厚的底蕴显然是学生倾心学习的缘故。苏霍姆林斯基在《给教师的一

6、百条建议》里有一个小故事，一个从教33年的历史教师上了一堂令人听之入迷的观摩课。有人问他用多长时间备这节课，他回答是“我用一生来准备每堂课”。这种准备就是终生的阅读，丰厚的知识。其次，每堂课都要保持好你的激情。教学需要激情，教师饱含激情，学生才会情绪饱满，身心振奋，享受着学习的快乐。李镇西老师说得好，教育者应该是最有激情的人。是啊，一个热爱生活，充满激情的老师，才会培养出活泼可爱、感性善良的孩子啊。激情能唤醒沉睡的潜能，激情能激发出真正富有生命力的课堂。课堂是我们每一位教师执教的战场，也是我们教育生涯展现的舞台。每个人的课堂都有自己独特之处，那是因为我们都在用心经营。但这

7、种经营不是一时一地，而是任重道远。有一种智慧叫行动，有一种品质叫坚持。希望我们每一位教师都能够将自己的课堂作为一种追求，一种责任，一种坚持。将我们的职业作为一种事业。最后，我用屈原的一句话来共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！