浅谈简笔画在语文教学中的作用.doc

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1、浅谈简笔画在语文教学中的作用山口中心学校王惠娥小学生由于生理和心理特点的局限，他们在接受新知识时，要通过大量形象直观演示，作为传输的媒介和手段，而简笔画便是直观教学中简便易行的手段之一。在语文教学中运用简笔画辅助教学，不仅可以增强教学的直观性、趣味性，帮助学生理解；而且可以让学生在汲取知识的同时，受到美的熏陶和感染，收到意想不到的效果。特别是农村的一些学校还没有先进的教学手段，运用简笔画来帮助阅读教学，显得尤为重要。那么，如何利用简笔画进行教学呢？怎样才能用好简笔画呢？以下是自己在从事多年教学和指导学生教学实习实践工作中所获取的一点经验和方法。一、简笔画有利于激发学生的学习兴趣。

2、古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子的意思很明白，快乐学习是学习的最高境界。尤其是小学生，他们尚未能够完全依靠目的动力来支配自己的学习。因此中小学教师在教学中，一定要激发学生的学习兴趣。如我在教学汉语拼音《bpm3f》时，边讲边画，b像有天线的收音机，p像天上飘的气球，m想两个门洞，f像倒立的伞柄。这些声母用简笔画勾勒出来，既使学生集中了注意力，又激发了学生的学习兴趣，还形象让学生记住每个声母的形，使学生在活跃的气氛中学得轻松、学得愉快。二、简笔画有利于释疑解难，活跃思维。  把简笔画板书运用到语文教学中，能使课文内容及语言化难为易，为学生的思维活

3、动提供必要的表象支撑，解除学生介于文字与实际情境间的思维障碍。帮助学生理解文章的重难点。如教学《詹天佑》一课时，詹天佑面对帝国主义的嘲笑，面对恶劣的条件，但他不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，不顾艰辛的精神,工作一丝不苟的作风,在学生自读的基础上都能理解体会的到。但他根据不同地形、采用不同开凿方法，设计“竖井凿井法”、“从两端向中间凿进法”、“人”字形线路，学生理解起来就有困难了,为了激发学生自己主动去理解课文,加深对两种不同开凿隧道方法的理解,我要求学生把两种开凿隧道的方法动手画一画。学生对绘画很感兴趣,积极性很高,但这一看起来很简单的任务,学生要把它画出来,就必须仔细读懂

4、课文。讲授到“人”字形线路时，学生很难理解火车在两个车头推拉下沿人字形路线行进这一情况，我则在黑板上画一个简单的图形作为学生的思维的支点，学生一目了然，一下子就明白了。从中也体会到詹天佑有着超人的智慧、一丝不苟的工作态度和爱国主义思想。这样，就能轻而易举把教学难点地解决了。三、简笔画有利于指导学生背诵。　背诵是学生积累并内化语言的一个基本途径。图文结合，能提高学生的背诵效率。3有些课文，可以根据要背诵的内容画出一些简单的示意图，让学生看图，按教师的指点循序背诵相应的内容。使学生如临其境，利于激情，背诵，还有利于学生以画为基础去想象，去创新。如《记金华的双龙洞》一课时，我让学生画出

5、作者的游览路线(路上)——(洞口)——(外洞)——(孔隙)——(内洞)学生在画的过程加深了印象，背诵起来也琅琅上口。 四、简笔画有利于学生领悟表达方法    众所周知，作家搞创作要靠形象思维，形象在整部作品创作过程中始终贯穿着。学生在学习作品时通过作品中的形象进行联想、想象，才能深入理解作品中的方方面面，从而揭示作品中蕴含的哲思。例如《荷花》一文，我便让学生边读边画千姿百态的荷花：有的展开两三片花瓣儿→有的花瓣全部展开了→有的还是花骨朵儿，让学生在画的同时，如同亲临荷花池；既有利于我们传授知识，又能发展学生的智力。总而言之，简笔画是一种值得设计、使用的板书形式，它不但激发了学生的

6、求知欲，让学生享受到了语文的形象美和情感美，还有利于学生领悟表达方法、背诵等。在语文教学中，如果教师恰如其分地运用简笔画，就一定能帮助学生学好语文.3