浅谈培养小学生自我教育能力.doc

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1、浅谈培养小学生自我教育能力漆河镇中心小学王朝阳联合国教科文组织在著名的教育报告《学会生存》中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自已的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己关系的根本改变，是今后几十年科学技术革命教育所面临的最困难的一个问题。”由此可见自我教育的现实性与紧迫性。自我教育是在自我意识的基础上进行的，它的目的是要强化正确的自我意识，克服不正确的自我意识，不断增强自我意识的积极作用，它使个体不但能改变自我，而且能改变外界环境，以及自我同环境的关系，形成良好的品德个性修养。所以说，没有学生

2、的自我教育，思想品德教育不完全的，也是很难奏效的。那么，如何培养小学生的自我教育的意识与自我教育的能力呢？一、充分尊重信任学生，加强师生情感交流，引发自我教育力量尊重、信任、热爱学生必然会得到学生爱的反馈，能加强师生的情感交流，从而有利于转化为学生的自觉行动，转化为学生进步的心理动力。小学生处于自我认识阶段，他们常常愿意在别人面前表现自己的思想、能力和性格，敢于大胆发表自己的意见。学生特别渴望得到教师的信任，这种信任是对他们能力、智慧、品德的充分肯定，教师的这种信任是激发孩子不断奋进、创造的精神力量。美国心理学家詹姆曾说过：“人生中最深切的素质，是被人赏识的渴

3、望。”因此，教师应充分信任学生，多对学生说：“你行”、“你一定能”、“我想念你”……等鼓励性话语，因为这样会在学生身上产生一股巨大的自我教育力量，更加增强他们的自尊心，自信心。二、培养学生的责任感，强化自我教育意识如果一个学生能正确认识自己，对自己负责，那么他会认真地学习，坚强地面对困难，超越困难，只有对自己负责的人才会积极地面对生活，才会迎难而上，才能挽救和帮助自已，不难想象，只有具备高度的人才会主动承担起对家庭、对社会的责任，才会努力工作、报效祖国。另外，在进行班集常规活动时，可以培养学生高度的责任感，活动前重视指导，阐明如何改善到自已责任的目标：活动中重

4、视点评，利用及时激励方式强化学生具有责任感的行为：活动后及时总结，倡导具有责任感的良好风气，加强自我教育意识。三、注重学生自我反省，提高自我教育能力自我反省是在学生品德发展中有着特殊的意义，学生在每堂课结束后，进行自我评价、自我反省，能深刻地认识自己，学会在今后的学习生活中控制、调节、支配自已的行为。自我反省法可以培养学生自我评价和自我教育的能力，有助于养成良好的行为习惯，增强自觉性。如在班队活动课中，可让学生对自己（优点、缺点）进行一次全面、系统地自我评价，以此来让学生对自已有一种深刻地认识，控制调节自己的行为。四、讲究自我教育的方法，开展形式多样、生动活泼

5、的教育活动知识来源于实践，知识也服务于实践。我们教学的目的就是要学生在实践活动中将所学能所用，让学生在各种活动中应用所学知识解决问题，巩固所学知识，同时也鼓励学生去发现问题，激发其学习的欲望和兴趣。例如积极开展“学雷锋、树新风”活动，组织少先队举行“为灾区小朋友献爱心”等活动，另外还可以结合美化校园，植树种花，打扫公共卫生等，开展“做文明礼貌的好少年”、“共创文明班级”活动，来强化学生的行为规范。平时，还坚持每周小组评议一次，一月在班上评议一次，半期、期末总结制度，及时发现问题，解决问题。