小学语文教师个人发展两年规划林琴.doc

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1、【小学语文教师个人发展两年规划】苍南县实验三小林琴一、指导思想没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能改进和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在两年内，多向有经验的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。二、现状分析走上小学语文课堂的讲台已经14年了，为了能使自己的教育工作有一个新的提高，我反思了一下这十几年的工作，发现很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我做了自己个人两年

2、的发展规划，以作鞭策。三、自我分析自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作。自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。优势之处：1、教学方面：（1）14年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对语文课的兴趣并积极表达自己的想法。（2）、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。（3）、积极提升自学能

3、力。空闲时会阅读学校推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。2、其他方面：（1）、我能热爱教育事业，工作认真踏实负责。具有良好的团队合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一颗童真般的心，热爱学生，热爱教育事业。（2）、3严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。（3）、乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。不足之处：1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻

4、找语文教学中的创新。2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。3、自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习。四、发展目标1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的两年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者。2、继续语文专业理论结合专业技能的学习。更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上

5、有所突破。3、坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。五、个人两年发展规划1、第一年度目标（2015年）（1）深识教材，因材施教。备好每一课，并写下教学反思。（2）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读1本；写下教育教学感想，每半年写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。（3）积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间进行本科函授的进修，积极参加

6、继续教育。3实施的方式和途径：（1）熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。（2）积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。（3）每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。2、第二年度目标（2016年）（1)不断反思整合自己课堂，关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘。（2）继续积极参与教研活动，进行相关资料的收集和整理。（3）继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的

7、课堂教学。六、具体措施1、认真备课。根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。做到每一课“有备而来”，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。2、增强上课技能。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。3、虚心请教其他老师。多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，

8、克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见,改进工作。4、通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。总之，