增强现代文阅读的五种黄金意识.doc

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1、增强现代文阅读的五种黄金意识一、因文释义、缘境解句的语境意识语境就是运用语言的具体环境。可分狭义与广义两种：狭义语境是指使用语言的作用、地点、场合、对象以及说话的上下文等；广义的语境指使用语言的时代、社会的性质和特点，使用者的职业、性格、修养、习惯等。语境对语言的运用有两种作用：一为限制作用，二为补充作用。1、限制作用限制作用首先表现在对词语的理解和选用上，同样一个词语，在不同的语境中表达的意思可能不同。例：2007年山东卷《灯火的温情》第20题：“第一、三段都出现了‘荒野无灯’，请分别指出它们在文中的具体含义。”第一段“荒野无灯”的语境是“这种感触”，其上文是“在记忆中

2、留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触”；第三段“荒野无灯”的语境是“无靠无助的感觉”，其上文是“内心感到自己是无人理睬的弃儿，有这种孤绝感”。结合不同语境可以得出答案：一是指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触（实写）。一是指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境（由实到虚）。限制作用其次表现在对句子的理解和组织上。例：2007年重庆卷《告别三峡》第15题：“‘游人的告别只是一个概念，一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的’这句话在文中的含意是什么？”第一句概括第一段内容，“概念、情结、诗情”指面对自由的长江之水终被锁住时，人们生出的一种怜

3、惜、怅然和失落；第二句的语境在第三段，“撕心裂肺感天动地”指“不忍舍弃祖祖辈辈生活的家乡而相拥而泣，磕头祭拜的情景”。结合不同语境，可概括句意：游人的告别只是对“原始长江三峡”景点的告别，由此生出的只是怜惜、惆怅和失落，百万移民的告别则是故土难离的割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。2、补充作用补充作用主要表现在两个方面：一充分利用特定语境，当省则省；一是表达语境临时赋予的意义或言外之意。例：2007年福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》第14题：“指出‘落叶’的含义。”“落叶”在本文中既有本义，也有临时赋予的意义，其语境在3－5段、10－12段，如“我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶

4、子中的一枚”，“母亲也像这落叶，从灿烂的枝头缓缓落下来”，结合语境，不难得出：“落叶”一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；一是指辛劳一生、衰老死去的母亲。二、条分缕析，化粗为细的分解（分析、阐释）意识分析者，分解也。1、理解文中重要句子的含义，我们不妨将它当作一个文言语句翻译题，需要翻译（分解）的往往是那么一两个重要词语，这些词语分解到位，整个句子便豁然贯通。例：2008年重庆卷《时间怎样地行走》第14题：“怎样理解‘它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛’在文中的含意？”重要词语：“它”、“清晨的曙光”、“明丽的雪线”、“刺痛”。翻译：它→白发，清晨的曙

5、光→天刚亮梳头，明丽的雪线→白发像白雪那样清晰，刺痛→引起我关于时间与人生的深深思考。经过分解，得出答案：梳下来的白发让我发现了自己的衰老，惊叹时光的飞逝。2、文中重要观点（结论）分解成支撑它的几个角度（方面、层）例：2007年江西卷《泰山很大》第16题：“从全文看，作者是从哪些方面写‘泰山很大’的？”①从不同文人对泰山的描述，写泰山境界宏大；②从不同帝王的泰山封禅，写泰山政治文化内涵博大；③从作者的认识变化，写泰山对人的心灵震撼力巨大。三、去粗取精，化繁为简，化具象为抽象的整合意识整合，整理合并。该调整的调整，该合并同类项的合并，该提炼的提炼，透过现象看本质，透过具象看

6、抽象。例：2005年全国卷Ⅰ《一日的春光》第16题：“‘海棠花又是我所深爱的’，请简要概括作者深爱海棠的原因。”原文“海棠是浅浅的红，红得‘乐而不淫’，淡淡的白，白得‘哀而不伤’”，充满生机。原文“这四颗树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵”，“玲珑娇艳”色彩宜人。原文“从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命，那在海棠上卖力的春，使我当时有同样的感觉”，“快乐、活泼、力量、生命”充满生机。2008年湖北卷《雾》第17题：“请用一句简洁的话，概括文章第⑤自然段的主要观点。”原文“我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在

7、日常生活中，在社会科学自然科学中，有着大量模糊的东西。”人类社会、日常生活社会生活社会科学、自然科学科学经过整合，综合得出答案：在社会生活和科学中都有模糊性。四、仔细理会，品美说妙的鉴赏意识（审美意识）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧是《苏教版高中语文纲》中要求必考的内容之一，主要考查学生鉴赏能力（E级）。鉴赏可一分为二，鉴，鉴定，指出它是什么；赏，赏析，指出它为什么，好在哪里。鉴是基础，赏是升华，鉴要鉴得准，赏要赏得开。鉴赏的主要考查方式有：一是指出表现手法，并分析它的表达效果；二是分析锤字炼句的佳妙，品味文章的整体语言风