在新课程理念下如何加强师德建设.doc

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1、在新课程理念下如何加强师德建设（一）树立正确的教育理念教育信念是老师从事教育工作的心理基础，对教育的教育态度和教育行为，有显著的影响，宽将直接关系到教育工作的成效和学生素质的发展，是教师爱岗敬业的精心力量，是教师与时俱进的内在动力，是教师提升素质的关键，是教师职业道德的最高层次。教育信念恰逢为分析教师职业道德的一个维度，反映的是教师对教育，学生以及学习等的基本看法。如果一个教师认为“一个班级的学生中总是有好坏，教师不可能把每一个学生都教成好学生”，那他就很可能慢慢地放弃班上学习不好的学生的教育；这部分学生则可能爱教师的影响，认为反正老师觉得

2、我们学不好，那就破罐破摔吧。而一位优秀的教师则认为，“我一定教好学生”我的学生一定会进步，会成才。（二）培养道德情感道德心理学认为，道德蕴含着情感道德的生命力在于情感，没有道德情感，没有人的内心体验，就不可能产生真正的道德行为，教师道德情感是指教师在教育活动中，对于他人和自己的行为举止是否符合教师职业道德要求所产生的内心体验，具体表现为教师对教育的热心，对学生的热爱，热爱学生作为教师的一种情感体验，它决定着教师的行为选择和趋向，教师对学生的爱，体现了对祖国的热爱。教师热爱学生固然包括生活方面的爱护，但更重要的是严格要求学生，帮助他们克服缺点

3、与不是，教师热爱学生，不只是关心学生的学习成绩，更要关心他们的道德品德，让他们在德、智、体、美等方面都得到发展。（三）增强自律意识提高教师道德水平要靠教师发挥内在的自律精神。自律是主体，为了保持自身人格的同一性，或者为了达到某一种思想，目标而对自身的欲望、情感和需要的有理性、有意识的自我控制自我约束和自我限制的活动，自律与他律是个体道德形成中缺一不可的两个方面。