PISA的功能、特点和借鉴.doc

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1、PISA的功能、特点和借鉴作者：陆璟    文章中心来源：上海教育科学研究院    点击数：737    更新时间：2013-5-23一、PISA的特点PISA提倡“为生活而学习”。PISA所评价的“素养”指的是学生在主要学科领域应用知识和技能的能力，以及在不同情境中提出、解决和解释问题时有效地分析、推理和交流的能力。换句话说，就是评价学生在多大程度上能将学到的东西推及其他，以及用他们学到的知识和技能解决各种背景中的实际问题，不仅包括个人生活和学校教育背景中的问题，也包括公共生活和工作中的问题。这一取向反映了学校教育目标和课程目标本身的变化，即越来越多地

2、关注学生能运用他们在学校里学到的内容做什么，而不单单看他们是否掌握了特定的课程内容。PISA是一项前瞻性的测试，关注终身学习能力，包括具备知识技能基础、学习的内在动力（有兴趣）以及自主学习的能力（掌握学习方法和策略）。所以PISA不是评价学生学过什么特定的知识和技能，而是评价学生对关键概念的整体理解，学生如何用已经掌握的知识和技能解决新情境中的问题，同时还研究学生的学习策略，跨学科的问题解决能力，以及他们对不同议题的兴趣。PISA评价教育系统是否能够培养合格的公民，而不是培养科学家、数学家、文学家，所以它涉及的学科知识要求是基础的，提问的视角是结合生活情

3、境的而不是单纯从学科知识体系出发的。要正确回答PISA试题，学生只需理解基本概念，灵活运用他们已经掌握的知识和能力，无需特别准备。PISA所测评的素养是随社会经济的发展而变化的。过去，学校的教育目标是让学生能读会写，素养（literacy）的原意指的是读写能力，如今，作为合格的公民，不仅需要掌握读写能力，还需要科学素养、计算机素养、问题解决能力等，所以，PISA测评的素养是随着社会需要的发展而不断地发展的，一是体现为认知测评领域的扩展，在阅读、数学、科学等核心领域的基础上，又增加了问题解决、计算机辅助阅读和数学测试；二是对态度和参与度的测评也在不断发展，

4、例如在对阅读参与度和学习策略的测评中，2000年评价了个人阅读参与度和学习策略的运用，2009又增加了学校阅读参与度和元认知策略。二、PISA的功能PISA的主要目的是改进教育政策，而不是筛选学生。由于PISA实施过程严格，结论都是基于证据的，所以发展成为一项权威的研究，对各国教育政策产生了很大的影响，体现在以下几个方面：倡导多维教育质量观。PISA使我们能够以全球视野来审视教育的质量、公平、参与度和效益。PISA不是简单地报告学生的成绩（常模参照），还分析主要测评领域的能力结构，将学生的阅读、数学、科学素养区分为若干精熟度水平，描述达到每个水平的学生能

5、够做什么（标准参照），提供更加全面具体的质量信息。学生的学习质量不仅指当前掌握的认知能力，更是能应对未来社会挑战的终身学习能力，所以PISA通过问卷调查，评价学生的学习参与度（投入度、态度）、学习兴趣和学习策略。从整个教育系统来看，好的教育系统不仅质量要高，而且应该是公平的，因此，PISA研究不同社会经济背景的学生能否获得同样的学习机会和教育资源、能否达到同样的能力水平。此外，PISA还研究教育投入和资源分配与PISA成绩的关系，分析教育的成本效益。这种多维的质量评价框架已经在各个参与国家（地区）推广。树立新的质量标杆。PISA给出了各国平均成绩的排名，

6、使各国教育决策者从别国的成绩中反思自己的政策，寻找更有效能的教育政策。他们把PISA结果用于以下这些方面：比较本国与其他国家学生的知识和技能，发现本国教育的问题和差距；衡量教育的进步程度，让政策制定者了解本国取得的成绩与其他国家相比较如何；用其他国家取得的成绩作为标杆，来设置教育改进的基准；学习和研究其他国家好的做法，寻找改进教育的政策措施和改革路径。提供政策借鉴。PISA不仅要向政策制定者描述结果，而且还要提供改进的方法和过程性的信息，使成功的过程变得透明。例如，为什么有的国家成绩高于其他国家？为什么有些学生成绩好，大多数人成绩一般，而有些学生成绩差？

7、这些差异能够用社会特点、家庭、学校资源、教学实践和社群的差别来解释吗？仅仅有测验结果并不能回答这些问题，所以，PISA不只是对成绩的统计分析，还要收集其他数据，包括教育系统、学校、家庭、学生个人特征等方面对成绩的影响，使政策制定者能够对影响学业结果的因素和模式作出推断，知道为什么会产生这样的成绩，怎样改进。三、PISA的借鉴PISA结果已经产生广泛的影响，在此不再赘述。需要指出的是，PISA在项目管理方面也为我国开展教育质量监测工作提供了很好的借鉴。制定精细的技术标准和实施手册。为了保证PISA结果的真实性，OECD制定了19个方面57条PISA技术标准

8、，对组织机构、工作人员、项目工作会议和培训、抽样、测试语言、测试参与率、翻译、考