人教版小学二年级语文下册_小鹿的玫瑰花教学设计.doc

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1、《小鹿的玫瑰花》教学设计教学目标：1.会认8个字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重点难点1.重点：认字、写字、朗读课文。2.难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。教学准备：预习提纲课件课时安排：两课时。一、创设情境，揭示课题,检查预习1.你们看，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花）多美的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。（读一读，记一记）2.揭题：

2、今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事—小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，二、老师范读学生思考听了课文你都知道了什么？　三．初读课文，认读生字。　　1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，想办法记住生字。4用心爱心专心　　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。　　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。　　如：（1）利用图画或实物帮助识字。　　（2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。　　（3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵

3、”里读一声；“莺”是后鼻音。　　（4）在组词中识字。　　（5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？四．自主识字、指导写字1．认读“我会写”中的12个生字，读准字音。2．扩词练习，看谁组得多。3．想办法记忆字形。4．指导书写。（1）学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。如，烧——浇，躲——躺，由——抽，射——4用心爱心专心谢，歌——哥，别——拐，青、争——静。（2）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。（3）“微”字中间有一短横，下面的

4、“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，比顺为先竖后提。5．学生书写，老师巡查指导五、限时作业第二课时一、复习检查1.指名听写，师生共同纠正2.指读课文。二、学习课文1春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？2.读第3自然段，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢？可是这时小鹿不小心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么（学生回答），如果你就是小鹿，此时你有

5、什么感觉？心里是怎样想的？3.读4—8自然段，结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐，更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。4用心爱心专心4.想一想　鹿弟弟心情有什么变化？（由“惋惜”到“也高兴地笑了”）5.,.讨论一下“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？三、拓展延伸小朋友，请你想想看，这时如果是一只蜜蜂

6、飞来，她会对小鹿说什么呢？还可能有谁来？他们分别会说些什么？小鹿又会说什么？四、总结同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。板书设计：小鹿的玫瑰花嫩绿的叶子—花骨朵—快要开花—浓密的绿叶——（带来快乐）（受伤）（失望）黄莺——唱歌微风——玫瑰香风————小鹿快乐（快乐、幸福）为别人带来幸福快乐，自己更快乐。作业布置：用自己的双手，给别人送去幸福和快乐吧。4用心爱心专心