人教版二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教学设计

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1、人教版二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教学设计《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故

2、事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。【教学目标】1、会认8个字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。【教学难点】分角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。【教学准备】投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片。【教学过程】第一

3、课时一、创设情境，揭示课题1、你们看，老师给你们带来了什么礼物?(出示玫瑰花)多美的花呀!认真看老师是怎么写(玫瑰)这两个字的。(读一读，记一记)2、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花。(补充课题完整，读课题)二、初读课文，识记生字，整体感知1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、离开小鱼，你还认识这些字吗?⑴出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花骨朵呢?(出示图片)⑵出示“瘸、拐”，找找它们在哪个词中，表演读。⑶出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再

4、说几句话。3、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么?你还有什么问题吗?三、学习课文1、崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的?它给小鹿带来了什么呢?(学生回答的同时板书)2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧!3、时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢?(学生想象说话)可是这时小鹿不小心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么(学生回答

5、)如果你就是小鹿，此时你有什么感觉?心里是怎样想的?4、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧!(评价读──挑战读)5、引读4～8自然段。(模仿读──挑战读──进入角色读)6、质疑。(学习小伙伴的问题)7、小结：同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐，更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己最大的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这幸福、快乐带到课堂中来吧!第二课时一、复习检查1、认读词语：玫瑰花骨朵骨头终于终点一瘸一拐拐走惋惜黄莺弟弟哥哥兄弟抽打抽烟浇花浇水安静静悄悄躺着谢谢感谢渐

6、渐地防微杜渐微笑微小2、指读课文。二、朗读课文，角色表演1、分角色朗读课文。2、研究角色，组内试演。教师指导。3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。4、再读感悟，启迪思维。你喜欢小鹿吗?为什么?你有什么打算呢?5、小结三、完成课后习题。引导学生多说四、指导书写1、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。2、评价再写。3、教师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微”。(学生抄写生字)五、总结同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。〖作业布置〗用自己的双手，给别人送去幸福

7、和快乐吧。【布置作业】1、有感情地朗读课文。2、抄写生字。3、把自己喜欢的词句抄下来。【板书设计】4小鹿的玫瑰花嫩绿的叶子──花骨朵──快要开花──浓密的绿叶──(带来快乐)(受伤)(失望)黄莺──唱歌微风──玫瑰香风──小鹿快乐(快乐、幸福)为别人带来幸福快乐，自己更快乐